2.1 《立在地球边上放号》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

2.1 立在地球边上放号 教案 教学目标 1.反复诵读诗歌，把握诗歌内容，感受诗歌的意境美。 2.赏析诗歌运用的艺术手法。 3.理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮。 核心素养 语言建构与运用:了解郭沫若诗歌特点，体会诗歌生动形象的语言。 思维发展与提升:培养联想和想象能力。 审美鉴赏与创造:领略这首诗所表现的意境美和情感美。 文化传承与理解:体会渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 教学重难点 重点：对比阅读，品析诗歌的意象、意境、手法、情感。 难点：联系时代背景，理解诗人的青春力量。  课前准备 1、 指导学生完成预习 2、 制作课件 教学过程 一、导入新课 同学们知道有一个特殊的日子——五四青年节，这是我们的节日。我们青年人是只争朝夕、奋发进取、拼搏向上的。二十世纪二十年代有这样一位青年，他的名字很特殊，取家乡两条河流的名字作自己的笔名，他就是郭沫若。今天我们就走近郭沫若，走近他的《立在地球边上放号》。 二、写作背景 1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。诗人怀着十分崇敬的心情，于1919年9、10月间，写成了《立在地球边上放号》这首时代潮音。 3、 作者介绍 郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，字鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家，历史学家。出生于四川乐山沙湾，家乡优美的自然风光熏陶了郭沫若的浪漫主义情怀。1960年入新式学堂，其间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年赴日本留学，就读医学专业。后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同建立“创造社”，同年，第一本新诗集《女神》出版，《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息，充分反映了“五四”时代的精神。1926年参加北伐战争。1928年2月被迫流亡日本。中华人民共和国成立后，他曾任中国文联主席等要职，主持科学和文化工作，对我国现代文学和科学文化事业做出了巨大贡献。 主要作品：诗歌天狗》《风凰涅架》《地球，我的母亲！》《炉史煤》《天上的街市》等，历史剧本《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》等。 四、题目解读 直译：站立在地球边上放声号叫。 立：站立，不用“站”，突出了一个豪迈有力、昂首站立的抒情主人公形象。 地球边：使用夸张，其实是日本海边的笔立山头，凸显诗人的豪迈之情。 放号：突出表现了诗人豪迈自信、激情澎湃的精神风貌。 五、层次结构 全诗共七节： （1）前三节，描绘了一幅海涛汹涌、海天之上自云怒涌的宏伟而壮丽的画面。 （2）第四节，过渡，由景入情，进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了诗人的主观感受。 （3）第五至第七节，对“力”的高度赞美。 六、全文分析 （一）整体感知，初读感受 1.教师提问：这首诗美吗？像不像诗？ 2.学生思考，交流 （二）以意逆志，知人论世 1.学生展示预习内容：“五四运动”、“新文化运动”。 2.出示多媒体投影 作为一场轰轰烈烈的思想革命，新文化运动的主要内容就是对“四提倡，四反对”而进行的具体实践活动。前期其实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争。后期则由先进的知识分子极力宣传马克思主义为主题。即： ⑴提倡民主，反对专制。 ⑵提倡科学，反对愚昧。 ⑶提倡新道德，反对旧道德。 ⑷提倡新文学，反对旧文学。 1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。 3.教师重点介绍诗人创作本诗时期的思想状况，做到“知人论世”，出示多媒体投影： 1921年，他与成仿吾、郁达夫等人酝酿成立了创造社。后又结集出版的诗集有《星空》、《瓶》和《前茅》等。1926年参加北战，1927年加人中国共产党。他的思想逐步完成了从民主主义向马克思主义的飞跃。1928年初，在上海创作了他的第五本诗集《恢复》。1928年到1937年，郭沫若流亡日本，潜心研究中国古代史和古文字学，撰写自传、散文和历史小说等。抗战爆发后，郭沫若别妇抛雏，归国请缨，为抗日救国奔走呼号，并以强烈的爱国热情和借古讽今的原则写了《屈原》等六部历史剧，紧密配合了现实斗争。是继鲁迅之后我国文化战线上又一面光辉的旗帜。 4.怀着改造社会和振兴民族的热忱，郭沫若以饱蘸激情的如椽之笔，积极投身革命运动中。那么，在这首诗