第一单元《我们的节假日》 （单元作业设计）-统编版道德与法治二年级上册

二年级道德与法治上册第一单元作业设计 一．单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 道德与法治 二年级 上学期 人教版 第一单元 《我们的节假日》 序号 课时名称 对应教材内容 1 第 1 课《假期有收获》第一课时 P2-3 用心过有收获 2 第 1 课《假期有收获》第二课时 P4-5 有打算，不忙乱 3 第 2 课《周末巧安排》第一课时 P6-7 说说我的周末 4 第 2 课《周末巧安排》第二课时 P8-9 怎样安排更精彩 课时信息 5 第 3 课《欢欢喜喜庆国庆》第一课时 P10-11 新中国的生日 6 第 3 课《欢欢喜喜庆国庆》第二课时 P12-13 庆祝我们共同 的节日 7 第 4 课《团团圆圆过中秋》第一课时 P14-15 我们这样过中 秋 8 第 4 课《团团圆圆过中秋》第二课时 P16-17 秋天里还有什 么节日 二．单元分析 课标要求 本单元编写体现了《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》的学业要求，学生初步了解国情，热爱集体，热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，养成自己的事情自己做的好习惯。了解国家意义上的“国庆节”、文化传统意义上的“中秋节”和其他民族的重要节日，了解节日的不同习俗及文化含义，感受文化的多样性，增强民族自豪感和文化认同。 单元内容 第一单元主题是《我们的节日》，包括第 1 课《假期有收获》、第 2 课 《周末巧安排》、第 3 课 《欢欢喜喜庆国庆》和第 4 课《团团圆圆过 中秋》。 1 教材分析 《假期有收获》、《周末巧安排》分别以暑假生活和周末生活为契机，引导学生学习如何合理安排节假日，积极度过较长时段的假日生活和较短时段的周末生活；《欢欢喜喜庆国庆》和《团团圆圆过中秋》，按照学生生活的时间逻辑，引导学生认识我国的重要节日——国家意义上的“国庆节”、文化传统意义上的“中秋节”和其他民族的节日文化活动，旨在引导学生理解自己生活中节日的不同风俗及其文化含义，以文化之光点亮他们的生活世界。 本单元四课之间的关系如下图： 学情分析 二年级的学生大多数还没形成自主计划和安排生活的习惯，他们并不知道如何安排才能度过一个充实有意义的长时段假期，短时间闲暇时光的合理安排能力也需要提升，以具体的生活时间引导他们把握与安排好自己的时间，是可能的，也是有难度的。就节日而言，他们所感知的节日的表现形式无非就是消遣时光，如放假和推出特色饮食。他们未必明白，国庆节、中秋节等节日包含了很多含义，绝不仅是小长假和游玩。在教学中引领学生理解节日的文化意义就显得很重要。 2 三．单元学习与作业目标 【单元学习目标】 1.初步了解节假日的意义，学习合理安排节假日生活，愿意用自己喜欢的方式与同伴交流分享；进一步反思自己的生活，积极度过较长时段的假日生活和较短时段的周末生活，形成积极的生活态度。 【单元作业目标】 1.通过学生参与的找一找，说一说，判一判，写一写等活动，体验到假期生活的快乐，知道假期生活要有计划，学会合理安排假日时间与活动。 2.认识我国的重要节日 — — 国家意义上的 “ 国庆节”、文化传统意义上的“中秋节”和其他民族的重要节日，了解节日的不同习俗及文化含义，感受文化的多样性，增强民族自豪感和文化认同。 2.在任务驱动下，在实际操作中，学生理解国庆节、中秋节和其他民族重要节日的意义，感受传统文化节日的文化内涵，理解国庆节的意义，增强民族自豪感和文化认同。 3 四．单元作业整体设计思路 本单元是关于时间的内容，具体指人们对一个社会群体共有的时间意义的领悟，是一个群体文化认同的重要组成部分。因此我们根据学生的实际情况把握本单元内容的引领深度，灵活地设计本单元的作业。 本单元作业设计体现以下四性： 1.体现生活性：本课程是一门“以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程”。课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中