二年级上册道德与法治教案-2 周末巧安排 人教部编版

《周末巧安排》教学设计 学情分析  我们班49名学生，有26名在籍学生，23名借读学生，男女比例均衡。但这些 借读生中有11人的家长在王家桥市场或者金三角市场摆摊；有6个家庭主妇，在家带二胎，在籍学生母亲辞职在家生育二胎的也有几个，因此，班级平日上托管班的孩子近30人，而周末仍旧参加托管班的孩子也近20人。布置调查周末做什么时，很多孩子很茫然，因为参加托管班，两天都在培训机构度过，孩子本人并没有什么合适的安排。而且二年级孩子本就是个爱玩的年纪。周末让人家参加各种学习班，有些学习班还不是孩子自己感兴趣的，所以他们并不能理解父母的苦心，还有孩子想办法装病不去学习。  教学目标  1、通过交流展示调查表，能描述自己周末都做了什么。  2、通过表演辨别是非，能判断自己的行为是否可行，进一步学会控制和管理自 己，有节制。  3、进一步感受珍惜时间，自我规划的重要性。  重点  能判断自己的行为是否可行  难点  学会控制和管理自己，有节制  关键  通过辨析等方法理解合理的含义 环节与内容  师生活动  一、视频激趣导入  同学们，上个周末你们都做什么了呢？老师这里有一些照片，看看同学们在周末都干了什么。（播放视频）你想不想跟大家分享自己的周末生活呢？这节课我们就一起来安排下自己的周末生活（板书课题：周末巧安排）   【设计意图：从日常生活进入这节课的学习，让孩子们自然亲切的感受周末合理安排的必要 】   二、 回顾周末安排  1.请同学们拿出自己做的周末计划，小组内交流，你都在什么时间做了什么啊？  2.教师巡视，寻找几个有特色的、计划比较合理的孩子。大屏幕显示，并让这几个孩子在全班展示，汇报自己周末都干了些什么。  3.组织汇报。  4、理解合理的含义（劳逸结合、要有意义）  【设计意图：通过小组合作学习，个人汇报等多种形式的学习，引出“合理”的其中两个含义：劳逸结合和要有意义】   三、 辨别是非对错  老师出示视频，调动学生积极性    老师板书课题《周末巧安排》         学生组内交流   全班展示  理解合理的其中两个含义： 并板书：劳逸结合、要有意义     1、  出示班级内不合理的范例，组织学生讨论，你觉得他这样做合理吗？如果不合理，请说清楚理由。  2、出示教材中的图片，学生用手势判断对错，并说明错的理由。  3、学生表演：睡懒觉（两种情况，一种是