第1章 种群及其动态-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中生物选择性必修2 生物与环境学习手册（人教版）

学 第 1章 种群及其动态 核 心 素 养 1. 生命观念： 阐释种群的数量特征及其联 系， 建立普遍联系的观点。 2. 科学探究： 培养学生设计与实施实验方案 及对实验结果的分析和评价能力。 3. 社会责任： 通过对我国现有人口普查数据 分析， 说明我国政府采取多种措施的意义。 知识点一 种群密度及其调查方法 知 识 梳 理 一、 种群密度 1. 概念三要素 （ １ ） 一定的 。 （ ２ ） 生物。 （ ３ ） 个体。 2. 数量特征： 出生率和死亡率、 迁入率和迁 出率、 年龄结构、 性别比例。 二、 种群密度的调查方法 １． 种群密度： 指种群在 中的 个体数， 是 最基本的数量特征。 2. 调查方法 3. 样方法 （ 1 ） 调查对象： 植物或活动范围小、 活动能 力弱的动物。 （ 2 ） 调查步骤： （ 3 ） 计数原则： 只计数样方内部和相邻两边 （及顶角） 的个体数 （如图）。 若有正好 第 1节 种群的数量特征 第 1章 种群及其动态 调查方法 调查对象 逐个计数法 ① 范围小、 个体大 ② 要精确计数， 如人口普查 调查方法 调查对象 估 算 法 样方法 ① 植物 ② 活动范围小的动物， 如昆虫 卵、 蚜虫、 跳蝻 标志重捕法 活动力强、 活动范围大的动物 黑光灯诱捕法 趋光性昆虫 抽样检测法 微生物的种群数量 续表 确定调查对象 选取样方 （随机取样） 计数 （记录每个样方内的该种群的数量） 计算种群密度： 计算各样方内种群密度， 然后取平 均值， 即为该种群的种群密度的估 计值 （单位 ： 株 / 平方米或个 / 平方 米） # # # # # # # " # # # # # # # $ 五点取样法： 在总体中按梅花形取 5 个样方， 每个样方要求 面积一致， 适用于非长 条形的总体 等距取样法： 此法适用于长条形的总 体， 先将调查总体分成 若干份， 取抽样比例决 定间隔或距离， 然后按 距离抽取样方 1 学 高中生物选择性必修 2 （人教版） 生长在边界线上的， 应遵循 “计上线不 计下线、 计左线不计右线” 的原则， 即 只计数样方相邻两条边上的个体， 同种 植物无论大小都应计数。 （ 4 ） 注意事项： 随机取样、 样方大小适中 、 样 方 数 量 不 宜 太 少 、 宜选用双子叶植物。 4. 标记重捕法 （ 1 ） 调查对象： 活动范围大、 活动能力强的 动物种群。 （ 2 ） 调查步骤： 教 材 拓 展 调查黑线姬鼠的种群密度时， 如果发生 以下情况， 采用标记重捕法获得的数据是否 准确？ ① 在重捕之前隔了太长时间： 。 ② 在第一次取样后， 间隔时间很短就进行重 捕： 。 要 点 精 析 利用样方法调查种群密度过程中减小误 差的方法： ① 随机取样。 ② 适当增加样方的个数， 计算各样方种 群密度后取平均值。 ③ 根据调查物种的不同适当增加样方的 面积， 且每个样方的面积相等。 例 1 下列关于样方法调查结论的处理措 施， 正确的是 （ ） A． 多次取样， 取其平均值 B． 随机选一个样方， 其密度就是整个种群 的密度 C． 取样方计算时， 选生物密度大的区域更 科学 D． 若得出的结论与其他同学不一致则舍弃 解析： 用样方法调查种群密度时， 需要多次 取样， 取其平均值， A 正确， B 错误； 采用 样方法计算时要做到随机取样， C 错误； 不 同的人所选取的样方不同， 数据可能有所不 同， D 错误。 答案： A 例 2 （不定项 ） 下列叙述不正确的是 （ ） A. 运用标记重捕法调查时， 部分个体身上 的标记物脱落， 则所得到的种群密度值 偏大 B. 运用标记重捕法调查时， 个体被捕获的 概率与标记状况、 年龄和性别有关 C. 计数每个样方的种群密度， 取其最大值 作为该种群的种群密度估计值 D. 利用样方法调查蒲公英的种群密度时 ， 不统计正好在样方线上的个体 解析： 利用标记重捕法调查种群密度时， 部 分个体身上的标记物脱落， 会导致重捕时被 标记的个体数目减小， 因此计算所得到的种 确定调查对象 捕获一部分个体， 标记后放回到原环境中 （数量为 N 1 ） 一段时间后， 相同地点进行第二次捕获 重捕数 N 2 标记数 N 3 ! 计算种群密度： 依据 N= N 1 · N 2 N 3 ， 估算种群数量 ， 然后估算种群密度 （单位： 个 / 平方米） 2 学 第 1章 种群及其动态 群密度值偏大， A 正确； 运用标记重捕法调 查时， 标记个体与未标记个体被捕获的概率 相等， 与年龄和性别无关， B 错误； 利用样 方法调查时， 应以所有样方种群的平均值作 为种群密度估计值， C 错误； 利用样方法调 查草地上蒲公英的种群密度时， 应统计样方 内部的个体以及