2《落花生》第二课时（课件）-统编版语文五年级上册

落花生 第二课时 许地山 这节课让我们继续来学习许地山的落花生。 首先让我们回顾一下上节课的学习内容。 借助导图为回顾课文的主要内容 落花生 种花生       收花生 吃花生 议花生 谁来借助导图为大家回顾一下课文的主要内容 预设：我们通读课文后了解了课文，围绕着落花生， 写了种花生、收花生、尝花生和我们一家人在后园的茅亭里议花生的过程。 许地山（1893—1941），现代小说家、散文家，笔名落华生。文学研究会发起人之一。1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。 作者将自己的笔名取为“落华生”，这个笔名与花生有着怎样的联系？ 通过朗读课文中的对话和资料的补充，我们初步了解了花生有很多的用途。 这节课我们继续探究课文，弄清作者对花生为什么有着特殊的感情， 还要学习作者表达思想感情的方法。 分角色朗读第7～10自然段，读出人物不同的语气，感受人物内心不同的想法。 父亲 “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐 “花生的味儿美。” 哥哥 “花生可以榨油。” 我 “花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲 “花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 这篇课文中的对话很多，在对话里，藏着作者的情感，让我们一同去探究 我们先来分角色读读这部分对话 上节课，我们共同梳理了父亲议花生的部分内容， 学习了作者运用对比的手法将花生那有用且谦虚的特点梳理出来。 “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 为了让孩子们能够养成像花生一样的品格，父亲语重心长地说—— 父亲的话不仅是对儿女们说的，也印在了我们的心上—— 你能读出父亲话里的含义吗？ 一家人品尝着花生，谈论着花生。在引导孩子们认识到花生的好处后，父亲郑重其事地说—— 赞花生 谈做人 教师引读：一家人品尝着花生，谈论着花生。 在引导孩子们认识到花生的好处后，父亲郑重其事地说： “（生齐读）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 ”为了让孩子们能够养成像花生一样的品格，父亲语重心长地说： “（生齐读）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 父亲的话不仅是对儿女们说的，也印在了我们的心上：“ （生齐读）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 你能读出父亲话里的含义吗？ 年幼的“我”是怎样理解父亲的话的？ 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。 体面 ①（相貌或样子）好看；美丽。 ②面子；身份；体统。 ③光荣；光彩；面子上好看。 课文句子中“体面”的意思是哪个？ 年幼的“我”是怎样理解父亲的话的？ 课文句子中“体面”的意思是哪个？ （外表好看、美丽。） 结合生活实际谈一谈 什么样的人是“只讲体面”的人？ “只讲体面”好不好？ 你认为什么样的人是“有用的人”呢？你愿意做一个什么样的人？ 结合生活实际谈一谈：什么样的人是“只讲体面”的人？ “只讲体面”好不好？举例子说一说： 你认为什么样的人是“有用的人”呢？ 你愿意做一个什么样的人？ 父亲的话告诉我们，职业不分高低贵贱， 对别人、对社会有好处的人，都是有用的人。 讲体面没有不好，但只讲体面而无用就不行！ 花生最可贵的是朴实无华、默默奉献，就像许多普通人一样，虽然平凡但对社会有贡献。 小结：父亲的话告诉我们，职业不分高低贵贱， 对别人、对社会有好处的人，都是有用的人。 讲体面没有不好，但只讲体面而无用就不行！ 花生最可贵的是朴实无华、默默奉献，就像许多普通人一样 ，虽然平凡但对社会有贡献。作者许地山就是这样的人， 许地山的父亲也是这样的人。 许地山（1893—1941），现代小说家、散文家，笔名落华生。文学研究会发起人之一。1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。 许南英，进士出身，是一位受百姓爱戴的好官，也是一位爱国诗人。中日甲午战争爆发后，面对侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝政府的腐败，台湾沦陷。出于爱国之心，许南英毅然抛弃家产，携全家回福建定居。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所以，许地山后来不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己。 作者将自己的笔名取为“落华生”，这个笔名与花生有着怎样的联系？ 补充资料，了解作者 上节课，我们在介绍作者的时候曾留下过一个小悬念， 作者将自己的笔名