第6课 动荡的春秋时期（课件含视频）-【情境式课堂】2023-2024学年七年级历史上册核心素养教学课件与学案（统编版）

情境导入 观看视频短片，“一分钟了解春秋” 2023-2024年七年级上册（部编版）核心素养时代情境式新教学同步精品专辑 第6课 动荡的春秋时期 情境导入 素养目标 素养探究 考点突破 思维创新 素养提升 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 素养目标 01 02 03 结合我国古代生产工具的演变，理解推动生产力提高和社会发展的因素。了解春秋时期经济发展的表现;知道周王室衰微的原因及表现;了解春秋时期诸侯争霸的原因 史料实证 历史解释 唯物史观时空观念 家国情怀 ✱课标解读 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。 识别《春秋争霸形势图》，提升识读历史地图的能力，通过对齐桓公称霸原因的分析，认识生产力发展是社会进步的根本动力树立发展生产力的观念。 家国情怀：通过对霸主兴替的探究，认识综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的重要意义。 素养探究一 1.春秋战国分期 问题一：根据材料回答春秋战国分期？ 春秋时期的经济发展 春 秋 战 国 东 周 （公元前770年～公元前476年） （公元前475年～公元前221年） 奴隶社会的瓦解时期 封建社会的形成时期 “春秋”：因与孔子编订的史书《春秋》年代相当而得名。 公元前771年 ，西周灭亡，公元前770年，周平王迁都洛邑,史称东周。 素养探究一 2.农业的发展 问题二：结合材料，概括春秋时农业发展的表现和作用？ 春秋时期的经济发展 材料一:宗庙之牺，为畎亩之勤。（用于祭祀的牲口，现在用在田间劳作） ——《国语·晋语》（相传为春秋时左丘明所作） 材料二：“农，天下之大业也；铁器，民之大用也。 ——《盐铁论·水旱》 1.表现 春秋时已经使用牛耕 春秋时已经使用铁农具 2.作用 ①铁质农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志； ②促进了农业上的深耕细作（精耕细作）； ③为开发山林、扩大耕地创造了条件； ④人类社会由青铜时代进入铁器时代； 素养探究一 3.手工业、商业的发展 问题三：结合材料，归纳春秋时期手工业和商业发展的表现？ 春秋时期的经济发展 手工业的表现 手工业的规模不断扩大，青铜业、治铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。 春秋青铜器莲鹤方壶 商业的表现 随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。 春秋时期的漆器 春秋铁农具 春秋战国时期的货币 素养探究一 4.社会发展的影响 问题四：春秋时期经济的发展使社会发生了什么样的变化？ 春秋时期的经济发展 各地的经济得到发展，实力得到增强。 各诸侯国 各诸侯国实力得到增强 （周）王室衰微 根本原因：铁器牛耕出现，社会生产力提高 实质： 奴隶主贵族统治开始瓦解 素养探究二 1.王室衰微的原因 问题：请你思考，东周王室衰微的根本原因是什么？ 王室衰微 铁器、牛耕的使用，生产工具的变革，说明生产力得到大发展，这就使原有的政治制度不再适应生产力的发展需求，分封制走向瓦解是历史的必然趋势。 生产力决定生产关系 根本原因： 铁器、牛耕的使用 社会生产力（生产经济）的发展 素养探究二 2.王室衰微的表现 问题：结合材料，概括春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？ 王室衰微 春秋列国图 齐桓公 晋文公 楚庄王 秦穆公 诸侯争霸，各自为政，相互战争，国家处于分裂割据状态。 1.周王室衰落； 2.诸侯崛起，竞相称霸 3.分封制瓦解诸侯不再定期向天子纳贡 材料研读： 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 周王室衰微的表现： 素养探究二 3.王室衰微的结果 问题：结合材料，概括王室衰微的结果 王室衰微 材料：平王之时（平王统治时期），周室衰微（周天子势力衰弱），诸侯强并弱（诸侯变强，兼并弱小国家），齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（政权在诸侯手中）。 ——《史记·周本纪》 诸侯各自为政，相互征战、国家分裂 周天子:你们能不能别打了…… 诸侯们:再废话连你一起打 结果 诸侯崛起、相互争霸 素养探究三 1.诸侯争霸的原因 问题：根据地图和材料概括诸侯争霸的原因和主要霸主？ 诸侯争霸 材料一：“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。” ——《史记·周本纪》 一是王室衰微； 二是各诸侯国政治经济发展不平衡； 三是各诸侯国争夺人口、财产、土地和政治上对别国的支配权。 春秋主要霸主：齐恒公、晋文公、楚庄王、秦穆公、吴王阖闾、越王勾践 谁是第一个霸主？ 齐桓公 齐桓公 前685－前643年在位，齐国第十五位国君，齐襄公幼子。姜