第1课 测量长度（教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

命学科网 字拼网票创，让字司更容易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品颜道全力推荐 第1课测量长度 教学目标： 1.了解长度的概念及长度的单位，了解长度的测量工具及正确选择刻度尺。 2.初步学会正确使用刻度尺，培养学生的估测能力和正确细致的实验习惯， 提高动手能力。 3.培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。 教学重点：正确使用刻度尺。 教学难点：使用刻度尺时做到放对、看对、读对、记对。 教学准备：刻度尺、卷尺、课件。 教学过程： 一、情景与问题：经过一个暑假，同学们都长高了，肩也宽了，这个暑假你 们长了多高？我们怎么测量一下呢？ 关于长度的测量，都知道哪些知识？你还想知道什么，让我们一起写在好奇 墙上？好奇墙上的问题，你能回答哪些？ 我们测量人的身高、房间的长宽高、测量山峰的高度等等都会用到长度及其 单位。请看图片，猜测一下姚明的身高是多少？房间的宽度是多少？珠穆朗玛峰 的高度是多少？ 二、探究与发现 1.认识测量长度的工具。 (1)测量长度的工具有很多，例如卷尺、游标卡尺、轮式测距仪、激光测距 仪等等。我们在不同场景下使用不同的工具测量长度。 (2)长度的单位也有很多，常见的有千米、米、厘米、毫米等。 (3)肉眼有时候会欺骗我们，用刻度尺可以精确的测量物体的长度。 (4)认识测量长度的基本工具是刻度尺。 2.观察刻度尺的单位、零刻度线、最小刻度值和最大量程（学生活动手册 第1页)。 命学科网 字拼网票创，让字司更容易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品颜道全力推荐 (1)单位：厘米(cm) (2)零刻度线 (3)最小刻度值（分度值）：1mm (4)最大量程：8cm 3.测量长度的方法。 (1)选：选择合适的刻度尺。 (2)看：通常测量时，将刻度尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐。 (3)放：使用时应将刻度尺放正，不要歪斜 (4)读对：读数时，视线要与尺面垂直。正确读出准确值，还要估读到最小 刻度值的下一位（估读值）。 (5)记：记录数值，也要写好单位。 注意：不同刻度尺的最大量程和最小刻度值不同。 4.测量身体不同部位的长度 学生动手测量，将结果填写到学生活动手册第1页的表格里。 5.用身体的“尺子”估测长度 1.一拃(zha):张开手掌，大拇指与中指之间的最大距离，通常叫做一柞。 2.一步：步，就是我们走路时迈步的步。从后脚尖到前脚尖之间的距离， 通常叫做一步。也叫做“自然步”。 3.一庹(tuǒ)：两臂向左右伸开的长度。 4.估测课桌和教室的长度。 三、拓展与应用 1.了解现代测量长度的工具：激光测距仪、轮式测距仪 2.误差： 误差是测量值与真实值之间的差异，是不可避免的，但可以减小误差。一般 可采用多次测量求平均值来减小误差。 错误是由于不遵守使用规则，或读、记测量结果时粗心造成的，是可以避免 的。