内容正文:
练
高中历史选择性必修 1 (人教版)
1.
东汉实行察举制, “郡察孝廉, 州举茂
才”, 州、 郡都必须定期向朝廷举荐一定
数量的人才, 而判断孝廉、 茂才的标准包
括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高
低等。 这客观上 ( )
A.
推动了独尊儒学局面的出现
B.
促使社会阶层趋于固化
C.
打破了世家大族对政权的垄断
D.
动摇了郡县制的基础
2.
唐代诗人刘得仁系皇亲国戚, 其兄弟为达
官显贵, 而他 “出入举场三十年, 竟无所
成 ”; 唐宗室子弟李洞屡考不中 , 竟想
去 皇陵哭诉 。 两人的经历反映了唐代
( )
A.
科举考试不重考生诗才
B.
选官制度阻断贵族入仕
C.
中央政府剥夺宗室特权
D.
科举取士体现公平公正
3.
两汉实行州郡推荐、 朝廷考试任用的察举
制; 经魏晋九品中正制, 至隋唐演变为自
由投考、 差额录用的科举制。 科举制更有
利于 ( )
A.
选拔最优秀的官吏
B.
鉴别官员道德水平
C.
排除世家子弟入仕
D.
提升社会文化水平
4.
吕思勉在 《中国制度史》 中谈道: “前此
选举, 皆权在举之之人, 士有应举之才,
而举不之及 , 夫固无如之何 。” 为解决
“前此选举” 的弊端, 中国封建统治者推
出了 ( )
A.
科举制
B.
察举制
C.
征召制
D.
九品中正制
5.
下图所示为 《唐书》 所载
830
名进士的出
身分布比例, 由此可见, 唐代科举制
( )
A.
为选拔士族子弟而设立
B.
仍然是九品中正制翻版
C.
缩小了人才选拔的范围
D.
兼顾多个阶层但不完善
6.
魏晋之时, 傅畅 “年未弱冠, 甚有重名,
以选入侍讲东宫”; 谢琰 “弱冠以贞干称,
美风姿……拜著作郎”; 王洽, “(王) 导
诸子中最知名, 与荀羡俱有美称。 弱冠,
历散骑、 中书郎”。 这说明魏晋之时 ( )
A.
社会重学人才辈出
B.
世家大族垄断官位
C.
选官方法公平科学
D.
察举制度盛行不衰
7.
汉代御史大夫是副丞相, 不仅监察中央及
地方政府, 还监察皇宫。 唐代设御史台,
监察中央和地方官员, 所谓三省六部一
台, 御史台成为独立机构。 材料表明, 唐
代 ( )
A.
官僚机构、 官员数量增多
第二单元测试题
士族子弟
寒素子弟
小姓子弟
13%
16%
71%
24
第二单元 官员的选拔与管理
练
B.
进一步弱化专制
C.
更加注重分权、 加强皇权
D.
国家体制更健全
8.
河南尹田歆的外甥王谌, 以知人出名。 田
歆对他说: “如今应推举六名孝廉, 多有
贵戚书信相命, 又不好违背, 我想自己选
一位名士以报效国家, 你助我求之。” 这
体现了 ( )
A.
地方无选官权
B.
选拔官吏以品评为主
C.
察举制的弊端
D.
自上而下的选官方式
9.
据 《南齐书》 记载: 在凭 “世资” 取官的
九品中正制下, 门阀士族凭借家世获得官
位, 甚至成为公卿一类的高官。 这说明九
品中正制 ( )
A.
不利于社会各阶层之间合理流动
B.
为平民入仕开辟了一条便捷途径
C.
为新生政权选拔了大批优秀人才
D.
使中央集权制度得到进一步加强
10.
美国国会在舆论压力下, 经过多次辩论,
于
1883
年年初通过了由参议员彭德尔顿
提出的文官法案。 美国文官制度改革的
意义包括 ( )
①
有利于吸收大批高素质的人才进入政
府管理队伍
②
扩大统治基础
③
有利
于官员管理的法制化和专业化, 提高国
家治理能力
④
一定程度上保证了两党
制下政策的稳定性和持续性
A. ①②③④ B. ①②③
C. ②③④ D. ①②④
11.
袁世凯等 《立停科举推广学校折》 提到
“转瞬日俄合议一定, 中国大局益危……
科举夙为外人诟病, 学堂最为新政大端,
一旦毅然决然, 舍其旧而新是谋, 则风
声所树, 观听一倾, 群且刮目相看, 推
诚相与”。 科举制废除于 ( )
A.
洋务运动时期
B.
戊戌变法时期
C.
清末 “新政” 时期
D.
辛亥革命时期
12.
南京临时政府十分重视官员选拔制度,
出台了官员选拔方面的一系列法规草案,
奠定了中国文官制度的基础的文官考试
思想是 ( ) 确立的。
A.
康有为
B.
梁启超
C.
郑观应
D.
孙中山
13.
近代中国文官考试制度建立的标志是
( )
A.
《文官考试法草案》
B.
《典试委员会编制法草案》
C.
《公务员任用条例》
D.
《公务员任用法》
14.
阅读材料, 完成下列要求。
材料一 唐朝, 科举考试原则上允许自
由报考, “取士不问家世” “一切以呈
文去留”; 由于取士原则兼顾士子平日才
学和科场表现, 考试之前, 士子往往向
达官显贵或闻士名流投呈作品, 官员不
避讳直接向选举机关推荐人才, 仅就考