第5课 中国古代官员的选拔与管理课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修一 国家制度与社会治理

选必一，第二单元：官员的选拔与管理 第5课中国古代官员的选拔与管理 状 举子看榜（程国英作 榜 探 眼 前進士 六十四注 三+二注 三十二注 睡塔进士题名精 注注注注注性注 课程标准： 了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征， 知道中央集权体制下古代中 国的官员考核和监察 第课中国古代官员的选拔与管理 中国 第7课近代以来中国的官员选拔每管理 第二单元 影响中国公务员制度 官员的选拔与管理 西方 第6课 西方的文官制度 中国科举制的影响 三课之间既有历史的时序，也有空间的不同， 存在一定的继承与影响的关系，体现了时空观念。 总体上反映了生产力决定生产关系、生产关系反作 各国制度互相学习、借鉴 用于生产力这一唯物史观。 中国古代官员的选拔与管理 中国古代官员的选拔制度 皇帝制度 二、中国古代官员的考核制度 中央官。 三、 中国古代官员的监察制度 =7 人才 人才 人才支撑 宫 中国古代官员选拔 “得贤者昌，不肖则亡” “治画忆伞江治丈，丈石刈画石 、中国古代选官制度 1.夏商西周： 世官制 含义： 是一种官位世袭的制度，贵族世代垄断高官 标准方式： 贵族血缘世袭 影响： 形成贵族政治。 材料1：世官制（世卿世禄制)：指世代为官，官吏都具有世袭官职的特权。无论王室还 是各级贵族都是凭借宗法和血统世代继承高官厚禄。世官制是先秦时期在选官用人方面所 实行的一项重要的政治制度。 二二二二二二二“二-二二-”-“-“二二一 材料2“公有公门， 卿有门， 贱有常辱，贵有常荣，！ 赏不能劝其努力，罚不能戒其怠 惰。” 《礼记》 材料3西周选官用人的主要途径是世卿世禄制度，这种制度在春秋贴战国时期随着宗法分 封制的被破坏而遭到破坏。 一、中国古代选官制度 r 2.春秋贴战国：军功爵制 !材料一：不以禄私其亲，功多者授之。 (1)背景：尚贤思想兴起 各国争霸图强 一《战国策燕策二》 (2)标准：中能、军功 材料二：选练举贤，任官使能。 一《史记赵世家》 材料三：有军功者，各以率受上爵。 一《史记商君列传》 :商君为发于秦，斩一首者爵一级 欲为官者，为五十石之官；斩二首者爵 二级，欲为官者，为百石之官。官爵 荐举 自荐) 荐举【他荐) 之迁与斩首之功相称也。 鲍叔牙华养管仲 军功爵 《汉书》 一、中国古代选官制度 3.秦朝： 一一“以法为教”“以吏为师” 途径：向官吏学习律爷市为官。 实质： 摒弃诸子学说， 专任法家思想， “百姓”文化上的专制。 先秦法家主张的专以国家政策、 加强普法教育；“法吏”也担负起宣讲法律、执行君 法命为教育内容的制度。 王旨意的使命。 材料1：吏民知法合者，问法官。故天下之吏民， 无不知法者。 《商君书定分》 材料2：古者天下散乱，莫能相一。人善其所私学，闻合下， 则各以其私学议之。臣请 有文学诗书百家语者，蠲除去之；所不去者，医药、卜筮、种树之书。若有学者，以吏 为师。 《史记李斯传》 1.（2022·湖北，宜昌市夷陵中学模拟预测)察举制在最初的操作过程中不试笔墨， 民间评议对朝廷选官具有重要参考价值。东汉阳嘉年间，左雄上言：“郡国孝廉，就 是古时候的贡士。出来做官，就要协理风俗，宣扬教化，若是不学无术，那就一点用 都没有。请自今以后，被举荐者都先去公府，儒生测试儒学经术，文吏测试行政文 书。”帝从之，颁下郡国。阳嘉新制（) A.体现了汉代儒学独尊地位 B. 便于豪强地主把持政权 蕴含向科举制演化的因子 D.利于选拔实际有用人才 2汉代，中央各部门长官与地方各郡太守自行辟召属官，曾一度出现“名公巨卿，以 能致贤才为高：而英才俊士，以得所依秉为重”的现象。能钧够保障辟召制度有效运作的 是 A.分科考试选官制建立 B. 条体系的改进 C.郡国并行制度的完善 D.察举制度的实施 品 、中国古代选官制度 二品 4.魏晋南北朝： 一一九品中正制 三品 (1)背景：东汉末年政治与社会秩序大乱，豪强大族控制了地方ì 中正九品 四品 上上一品 五品 (2)确立：220年，魏王曹丕推行 上中二品 六品 (3)选官标准： 家世、道德和才能→只看家世 上下三品→ 七品 (4)选官方式： 中正评定、吏部授官 中上四品→ 八品 5)作用： ①将选官权收中央，加强了中央集权： 中中五品 九品 ②后来中正选人只看家世，逐渐形成造成门阀士族 中下六品 官品九品 垄断政治的局面。 下上七品 下中八品 下下九品 材料：汉代实行以察举、征辟为主体的人才选拔制度。官员们互相嘱托，推荐亲属故旧，所 推荐的人才“不复依其质干，准其才行，但虚造声誉”。外戚、宦官轮流把持朝政，任人唯 亲，以便控制朝廷与地方政治，世家大族干预人才选拔，一些地方的人才选拔甚至是被数个 家族长期把持。 摘编自白寿彝《中国通史》