02 人无信不立 -【阅读专项】八年级语文新课标拓展古诗文阅读考点演练

人无信不立 01 根据事件，概括人物性格 【考点解读】 性格主要指人物的个性心理特征，具体分为两个方面：一是一个人针对某人、某事、某物的稳定态度；二是一个人不同于他人的做事风格。根据事件概括人物的性格，我们可以分三步走： 第一步，画线。画出交代人物身份、地位、经历等的句子，画出描写人物（外貌、语言、动作、神态、心理等）的句子，画出其他人对该人物的评价，画出作者对人物的介绍和评价。 第二步，转述。转述人物的表现，即人物的所作所为、所思所想。在这一环节要力求语言简洁。 第三步，提炼。提炼出最能概括人物性格特点的形容词。我们往往心中有人物的形象，却苦于一时没有恰当的词语去概括。为了避免词穷，我们应当在平时多储备一些常用的词汇，准备一个关于人物性格的“词汇收纳箱”。如自强、懦弱、温柔、野蛮、泼辣、阴险、稳重、内向、开朗、善良、大方、洒脱、孤僻、乐天达观、成熟稳重、幼稚调皮、温柔体贴、活泼可爱、内向害羞、外向开朗、心地善良、聪明伶俐、善解人意、思想开放、积极进取、小心谨慎、郁郁寡欢、保守、退缩、吝啬、敷衍、自卑、拘谨、清高、仁慈、憨厚、诚恳、勤勉、豁达、朴实等。 常见题型： 1.主人公是一个怎样的人？如何看出？ 2.结合全文，简要分析人物的性格特点。 3.人们为什么称他××（如“刚正不阿”）？请从文中找出理由。 【答题模板】 1.抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物的特性。 2.多用四字短语或成语形容人物的特性。 3.应注意答题句式的完整、规范。 例：从…（句意概括）中，可以看出（人物）是一个…的人（他具有…的品质或性格）。 02 结合言行，分析人物心理 【考点解读】 准确分析指定语段人物心理两步走： 第一步，瞻前顾后，结合上下文。看看人物在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与人物心理有关系，从而揣测出人物的内心活动。 第二步，抓人物描写，扣关键词。在整体把握情节的前提下，细读所给语段，分清是哪类描写，理清其中的层次，抓住其中的关键词语来分析人物的心理。 常见题型： 1.画线处的文字反映了人物怎样的心理？ 2.文中××的行为折射出人物怎样的心文中理？请结合文本分析。 3.结合文本内容，简要分析某人的心理变化过程。 【答题模板】 文章第×段中，某人的一种…的行为或所做的…事件，运用…描写，之所以这样做是因为…，体现了人物…的心理。 你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！ （一）季札挂剑 【西汉】司马迁 季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之，为使上国，未献。还至徐，徐君已死，于是乃解其宝剑，系之徐君冢树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁予乎？”季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！” （选自《史记·吴太伯世家》） 1.解释下列句中加点的字。 （1）季札之初使：出使 （2）岂以死倍吾心哉：同“背”，违背 【解析】本题考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。使，名词作动词。倍，通假字。 2.请将文中画线句翻译成现代汉语。 季札心里也明白徐君之意，但因还要到中原各国去出使，所以没有献出宝剑。 【解析】文言语句的翻译，首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中。根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如：“使”“上国”“献”等。 3.从故事中季子的言行，可以看出季子是一个怎样的人？ 答：季子重信誉，承诺别人的事情，即使心里答应而没说出口，也会努力做到。 【解析】本题考查对人物性格的概括。通过捕捉文章信息，理解人物的言行，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，进而概括出诚信守义。 （二）梁惠王下 【战国】孟子 孟子见齐宣王，曰：“为巨室，则必使工师①求大木。工师得大木，则王喜，以为能胜其任也。匠人斫而小之，则王怒，以为不胜其任矣。夫人幼而学之，壮而欲行之，王曰‘姑舍女所学而从我’，则何如？今有璞玉②于此，虽万镒③，必使玉人雕琢之。至于治国家，则曰‘姑舍女所学而从我’，则何以异于教玉人雕琢玉哉？” 【注释】①工师：管理各种工匠的官员。②璞玉：未经雕琢的玉。③镒（yì）：古代重量单位，二十两（一说二十四两）为一镒。 1.解释下列句子中加点的词。 （1）以为能胜其任也：经得住，能承担 （2）匠人斫而小之：使变小 【解析】本题考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个词都是古今异义词，如：胜，能承担。理解上下文的内容是作答的关键。 2.用现代汉语翻译文中画线的句子。 姑舍女所学而从我。 暂且放弃你所学的（本领），听从我（的吩咐去做）。 【解析】本题考查对文言句子的翻译能力。