文体知识清单-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版（早读材料） 文体知识清单 文学类文本的文体知识 一、散文 1.记叙文六要素 六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 作 用 概括故事情节、文章的主要内容。 举 例 《背影》内容概括：冬日的一个下午(时间)，在南京火车站(地点)，“我”(人物)坐火车去北京上学(起因)，父亲(人物)来车站送“我”(经过)，看着父亲离开的背影，“我”发出“我不知何时再能与他相见”的感慨(结果)。 2. 叙述顺序 顺 叙 特征 按照事情发展的先后顺序进行记叙。 作用 ①叙事有头有尾，条理清晰；②文章层次井然有序，脉络分明。 插 叙 特征 ①一般在文章中间，在记叙中心事件的过程中插入与之有关的另一件事情的叙述，再接着记叙中心事件。②插叙的内容只是一个片段，不是文章的主要内容。③插叙与全文叙事不在一条线上，全文至少有两个故事。 续表 插 叙 作用 内容上：①交代了……内容；②解释了……的原因；③突出人物性格(形象)；④突出主旨。 结构上：①推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔；②对主要情节起补充衬托作用；③丰富文章内容，使文章情节完整；④使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 续表 倒 叙 特征 ①一般出现在文章的开头段落，将事件的结果或某个重要、突出的片段提到文章前边，然后再从事件的开头按事件原来的发展顺序进行叙述。②倒叙的内容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面。③倒叙是一条线索，全文只有一个故事。 作用 内容上：交代了……内容。结构上：①设置悬念，吸引读者阅读兴趣；②使情节曲折；③呼应、照应……内容；④突出主题，避免平铺直叙；⑤与××情节形成对比。 注：有的文章是多种叙述方式同时使用的。 3. 叙述线索 定 义 指在串起事件发生及发展过程中反复出现的物品、事件或情感。抓住文章线索，对掌握全文结构、理解文章大意、把握文章主旨有极大的作用。 时间线 以时间推移为线索(关注表示时间变化的词语)。 地点线 以地点转换的顺序为线索(关注表示地点转移的词语)。 人物线 以人物或人物的特征为线索(关注主要人物)。 事件发展变化线(明线) 以事件的发展变化为线索(关注事件变化发展的过程，按“起因—经过—结果”或“开端—发展—高潮—结局”的思路)。 续表 情感发展变化线(暗线) 以情感的发展变化为线索(关注体现人物心理或情感的词语)，这种感情可以是直线的，也可以是曲线的。 实物线 以某一件具体(或某种象征意义)的实物为线索。 注：散文通常有两条线索——明线和暗线。明线就是从文章表面文字中能够看出来的贯穿文章始终的线索，将文章联系起来，是一个整体的脉络。暗线就是从文章中分析得来的，主要是作者情感变化这一贯穿文章始终的线索。 线索的作用：①是贯穿全文的脉络；②把文中的人物和事件有机地联系在一起；③使文章条理清楚、层次清晰。 4.写作手法 (1)常见的修辞手法 修辞手法 作 用 答题规范 比 喻 ①使抽象的事物具体化、形象化；②使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受。 运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发(表达)了人物……的心情(为下文的情节发展做铺垫)。 续表 修辞手法 作 用 答题规范 拟 人 ①将物人格化，描写形象；②表意丰富，表达生动而有趣。 运用拟人的修辞手法，将……拟人化，生动形象地描写了……的情景(特点)，抒发了……的情感。 夸 张 ①烘托气氛、加强渲染；②引起联想效果，给读者留下深刻的印象；③突出事物的特征。 运用夸张的修辞手法，强调了……的特点，突出表现了……的情感。 续表 修辞手法 作 用 答题规范 排 比 ①句式整齐，增强气势；②便于抒情，更有气魄。 运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，有力地表现了……的特点。 对 偶 ①句式整齐，结构一致；②形式优美，音韵和谐；③节奏感强，增强语言表现力。 运用对偶的修辞手法，强调了……的感情。 续表 修辞手法 作 用 答题规范 反 复 ①多次强调，给人留下深刻的印象；②抒情强烈，富有感染力。 运用反复的修辞手法，强调了……的心情。 设 问 ①自问自答，引人注意；②启发思考。 运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点。 反 问 ①态度鲜明；②加强语气，抒情