七年级（古诗词曲积累）-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版（早读材料） 古诗词曲积累 （注：①加▲的篇目为语文课程标准推荐篇目。 ②原文中的黑体字为易错字，画横线句子为经典名句） 目录 01 七年级 上册 02 七年级 下册 ▲（一）观沧海 东汉末·曹操 七年级 上册 原 文 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中； 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 返回目录 策马东来,登上碣石,我要饱览这大海的壮观。 海面浩渺,水波荡漾,突兀耸立的山岛,最先映入眼帘。 岛上的树木,一丛丛生长着,百草丰茂繁密。 大海在萧瑟秋风中,汹涌起伏着无尽的波澜。 太阳和月亮昼夜不停地运转,都是大海吐纳的； 译 文 返回目录 天上的银河,星光璀璨,它们也都出生于大海广阔的胸间。 啊！今日我观赏大海,幸运得很,且让我引吭高歌,倾吐宏伟的心愿。 译 文 返回目录 “日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里”借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字虚中有实，实中有虚，展现出博大的境界。 名句理解 返回目录 1.建安年间，曹操登临碣石山，饱览沧海壮景，用“____________，____________”的诗句描绘出水波荡漾，海岛屹立的画面。 2.《观沧海》中“____________，____________”两句写出了草木的生机勃勃。 理解性默写 水何澹澹 山岛竦峙 树木丛生 百草丰茂 返回目录 ▲（二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 原 文 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 返回目录 柳絮已经落尽,布谷鸟在不停地啼鸣,听说你被贬到龙标去了,一路上要经过五条溪流。 我把为你而忧愁的心,托付给天上的明月,它伴随着你,一直走到夜郎的西边。 译 文 返回目录 “我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”由写景言事转为抒情寄慨，运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把它看成知人意、达人情的友好使者，表达了诗人对朋友的关切之情。 名句理解 返回目录 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“__________________，__________________”两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。 理解性默写 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 返回目录 ▲（三）次北固山下 唐·王湾 原 文 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 返回目录 旅人前行的路,从青青的北固山向远方伸展,江上碧波荡漾,我乘船向前。 潮水涨满,两岸与江水齐平,整个江面十分开阔,水上的风吹拂着,一叶白帆高高悬挂。 夜还未消尽,红日已从海上升起,江上春早,旧年未过新春已来。 我多么思念故乡,书信早已写好,如何寄回家园？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 译 文 返回目录 1.“潮平两岸阔,风正一帆悬”写船上所见景色，写出江风的和缓和船行的平稳，象征诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。 2.“海日生残夜,江春入旧年”把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，“生”和“入”运用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思，蕴含了旧事物孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以乐观、积极、向上的力量。 名句理解 返回目录 1.《次北固山下》中描写时序交替，暗含时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是：__________________，__________________。 2.思亲之情，是千百年来人们所吟诵的永恒主题，如《次北固山下》中的“_____________? _____________”就抒发了对亲人的深切眷恋。 理解性默写 海日生残夜 江春入旧年 乡书何处达 归雁洛阳边 返回目录 ▲（四）天净沙·秋思 元·马致远 原 文 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 返回目录 干枯的藤、衰老的树,黄昏时将要回巢的乌鸦, 小小的桥、潺潺的流水,近处坐落着几处人家, 古旧的道路、萧瑟的秋风,走来一匹疲惫不堪的瘦马。 夕阳已经朝西方落下, 悲伤到极点的漂泊人还在远离家乡的地方。 译 文 返回目录 “夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，将前九种独立的意象统一到一幅画面中，渲染了悲凉的气氛。“断肠人在天涯”是全曲之眼，抒发了飘零天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。 名句理解 返回目录 1.《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，__________________，__________________”三句与白朴《天净沙·秋》中“孤村落日残霞，轻烟老