第四单元 第一环节 课文同步以读导写（下册）-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版（作文提分训练） 下册 第四单元 第一环节 课文同步以读导写 目录 01 13 短文两篇 02 14 山水画的意境 03 15* 无言之美 13 短文两篇 【精读精析】 教材链接 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际……书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。 返回目录 续表 技法借鉴 作者为了让自己的表达更精准，涵括更广，每一件事物都一体多面地加以修饰。比如读书的作用，作者从三个方面来说：怡情、傅彩、长才，紧接着又把这三个方面分别适合于什么情况也分开做了解释，短话长说，意蕴深长。这种写法一般用“总—分”式结构，只是“总”的部分与“分”的阐释可以是一对多的关系，也可以是一一对应的关系。 返回目录 【写作情境】 运用“一体多面”的方法介绍或描写某种事物或场景。 【练笔要求】 1.使用“总—分”式结构。 2.从三个方面阐释。 返回目录 【写作演练】 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随着鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来，为划桨水手调整下桨节拍。 返回目录 14 山水画的意境 【精读精析】 教材链接 什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情…… ………… 怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。 返回目录 续表 【写作情境】 仿照“设问结构”的形式，以“要专心致志”为话题，写一段话。 技法借鉴 ①使用设问句引出下文，既能引起读者的思考，突出阐述的重点，又成为结构上的鲜明标志，使文章条理清晰；②加上“我认为”“我以为”表明一些独特观点或见解，给“我”一个舞台，“我的舞台我做主”。 返回目录 【练笔要求】 在确定了议论文的论述话题和观点后，可以从“是什么”“有什么依据”“表现在哪些方面”“该怎么做”“为什么要这样”等角度展开一连串的设问，然后根据议论中心对这些设问进行整理，留下精华部分，并且调整顺序使之具有严密的逻辑关系。 返回目录 【写作演练】 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：学好学不好，关键在于能不能专心致志。 什么是专心致志？顾名思义，专心致志就是一心一意，集中精神。唐朝诗人贾岛，作诗入了迷。他一边骑驴，一边琢磨诗句中的“推”“敲”二字，竟跟韩愈的仪仗队撞个满怀。英国著名生物学家达尔文，为了观察树上的小鸟，一动不动地在树下站了好久。一只松鼠以为他是一根木桩，竟然顺着他的腿爬上了 返回目录 ________________________________________________________________________________________________________________________