第一单元 第一环节 课文同步以读导写（下册）-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版（作文提分训练） 下册 第一单元 第一环节 课文同步以读导写 目录 01 1 祖国啊，我亲爱的祖国 02 3* 短诗五首 03 4 海燕 1 祖国啊，我亲爱的祖国 【精读精析】 教材链接 我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌；/我是你额上熏黑的矿灯，/照你在历史的隧洞里蜗行摸索；/我是干瘪的稻穗；是失修的路基；/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊；/——祖国啊！ ………… 返回目录 续表 教材链接 我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱；/我是你雪被下古莲的胚芽；/我是你挂着眼泪的笑涡；/我是新刷出的雪白的起跑线；/是绯红的黎明/正在喷薄；/——祖国啊！ 返回目录 续表 技法借鉴 全诗呈现出一系列构思精妙的意象群,意象群又代表着同一种比喻意义,如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等比喻祖国承受的巨大灾难和面临的严重困难;“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等比喻祖国的未来和希望。 意象群体通过递进组合,既表现了祖国从苦难到新生的发展历程,又表达了诗人及青年一代从迷惘到深思再到心灵沸腾的情感过程。 返回目录 【写作情境】 选择合适的意象仿照《祖国啊,我亲爱的祖国》写一首诗歌,表达你对祖国的挚爱深情。 【练笔要求】 1.精选意象群。 2.意象群递进，表示发展历程。 返回目录 【写作演练】 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：我是你草屋里斑驳的旧石磨,/数百年来磨着贫瘠的岁月;/我是你身下迟缓的牛车,/载你在历史的泥泞中踉跄走过;/我是粗黑的窝头;是杂乱的街道;/是运河上的木机船/喷黑烟滚滚/蹒跚起航远泊;/——祖国啊! 我是积贫,/我是积弱。/我是你世世代代/焦灼的期盼啊,/是“飞天”手中/千百年来未弹出声响的琴瑟;/——祖国啊! 返回目录 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我是你强健的手脚,/刚从历史的桎梏中解脱;/我是你冻土中泛青的禾苗;/我是你点亮天空的烟火;/我是新铺就的宽敞的柏油路;/是雨后的春笋/正在蓬勃;/——祖国啊! 我是你大河里的泥沙一粒,/是你长城的巍峨万里;/你用粗粝生茧的大手/抚养了/蒙昧的我、警醒的我、奋发的我;/那就用我滚烫的热血/去浇铸/你的富强、你的尊严、你的昌盛;/——祖国啊,/我亲爱的祖国! 返回目录 3* 短诗五首 【精读精析】 教材链接 你站在桥上看风景，/看风景人在楼上看你。/明月装饰了你的窗子，/你装饰了别人的梦。（《断章》） 风从大地卷来，/雨从大地奔来。/郊原如海，/房舍如舟。/我有年轻舵手的心，/在大地风雨的海上。（《风雨吟》） 返回目录 续表 技法借鉴 ①《断章》中，诗人通过几个意象，表达出了刹那间的感悟，涉及了“相对性”的哲理命题;②《风雨吟》中“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。 返回目录 【写作情境】