第四单元 14 山水画的意境（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版（内文） 第四单元 14 山水画的意境 目录 01 名师导学 02 名师导练 03 课外技法专练 04 群文阅读推荐 名师导学 一、一课一法 分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系：本文重在结合文学作品和山水画的创作，探讨“意境”问题。文中引用较多实例对主要观点展开阐释，丰富了观点的表达。作者不仅仅举出实例，而且贴着理论对实例进行深入分析，寻找理论和实例的切合点。 返回目录 二、内容梳理 （根据课文填空，理清文脉） 意境是山水画的灵魂 什么是意境 怎样才能获得意境 返回目录 名师导练 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）我认为，yì jìng（ ）就是景与情的结合。 （2）这里包含着朋友惜别的chóu chàng（ ），使人联想到依依送别的情景。 （3）我以为要深刻认识对象，要有强烈、zhēn zhì （ ）的思想感情。 意境 惆怅 真挚 返回目录 （4）要深入全面地认识对象，必须shēn lín qí jìng（ ），长期观察。 （5）也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“xiōng yǒu chéng zhú（ ）”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。 身临其境 胸有成竹 返回目录 （6）像五代画家荆浩在太行山上描写松树，zhāo zhāo mù mù（ ）长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。 （7）过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能fú guāng lüè yǐng（ ），不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。 （8）一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张xuàn rǎn（ ），意境会更鲜明。 朝朝暮暮 浮光掠影 渲染 返回目录 2.下面语段中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） 我们生活在一个美的世界当中，只有用一颗真挚的心去热爱生活，才能真正领略美。在青山绿水间浮光掠影，在柳暗花明中或惆怅或欣喜，在名篇佳作中流连忘返，在历史遗迹中怀古伤今。美丽的风景让人有心旷神怡之感，美妙的诗句让人有身临其境之感，而厚重的历史让人有沧海桑田之感，这些都让我们领略美的真谛。 A.真挚 B.浮光掠影 C.惆怅 D.身临其境 B 2.B【解析】“浮光掠影”比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。用于此处是望文生义。 返回目录 3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A.一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。(在“在于”后加上“是否”) B.在推进“全民阅读”活动中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。（删去“在……中”） C.凡尔纳没有到过海底，却通过非凡的想象力，在《海底两万里》一书中，刻画了人们在大海里的种种惊险奇遇。（将“刻画”改为“描述”） B 返回目录 D.众多球迷汇集到世界杯举办地卡塔尔，谁都不能否认这不会给当地经济带来新的发展机遇。（将“不会”改为“会”） 3.B【解析】“都”与“双升”语义重复，应删去“都”或将“双升”改为“上升”。 返回目录 4.“酒”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵，诗人借“酒”或传达愉悦的感受，或引发深沉的幽思，或展示豪迈的情怀……下列诗句中，借“酒”来展示豪迈情怀的一项是（ ） A.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪沙》） B.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） C 返回目录 C.酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》） D.白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。（李白《南陵别儿童入京》） 4.C 【解析】A.今昔对比，叠印时空，重在体现诗人的思昔之情；B.未体现诗人借“酒”来展示豪迈情怀；C.体现出词人的豪迈情怀；D.未体现诗人借“酒”来展示豪迈情怀。 返回目录 5.（2022广东中考新题型）为了以现代人更喜闻乐见的方式去学习诗词，推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展，班级举行了专项学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)任务一：阅读下面两则材料，探究《中国诗词大会》受观众追捧的原因。 返回目录 材料一：节目组一方面创新地运用舞美、动画、音乐等视听技术手段，对演播室进行全方位意境营造，让诗词在演播室中“活”了起来；另一方面精心设计嘉宾解读环节，让“冷”知识在“热”背景中复活。 材料二：节目的支持者中所占比例最大的就是学生和家长，不少中小学生的家长陪着孩子守在电视机前观看。有家长表示：“这个节目的很多题目我的小孩也会答，很多诗词他都学过，因此他很