第四单元 15 无言之美（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版（内文） 第四单元 15* 无言之美 目录 01 名师导学 02 名师导练 03 课外技法专练 04 群文阅读推荐 名师导学 一、一课一法 拓展运用：①由阅读材料引申出与之相关的内容，要求进行自主创作；②由阅读材料引出相关诗文，要求根据材料中的观点进行自主评论；③联系实际对文章内容进行延伸或对所提供的材料进行独立思考，阐述自己的见解和主张。 返回目录 答题要点：①要审清题意，把握文章的中心论点，围绕论点来谈；②将提供的材料与原文详加比较，找出与原文一致的对应点。 返回目录 二、内容梳理 （根据课文填空，理清文脉） 音乐的“无声胜有声” 雕塑的含蓄不露 说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切 返回目录 名师导练 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）在文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所fù lì（ ）的语言，都要尽美尽善，才能引起美感。 （2）假使笔之于书的和存之于心的zhū liǎng xī chèn（ ），丝毫不爽，这是不是文学上所应希求的一件事？ 附丽 铢两悉称 返回目录 （3）现在我们gū qiě（ ）答道：文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。 （4）而“如斯夫”三字更lǒng tǒng（ ），没有把当时的流水形容尽致。 姑且 笼统 返回目录 （5）然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致，令人xīn kuàng shén yí（ ）。 （6）李白的《怨情》:“美人卷珠帘，深坐颦é méi（ ）。但见泪痕湿，不知心恨谁。” （7）但是大手笔只选择两三件事qīng miáo dàn xiě（ ）一下，完全境遇便呈露眼前，xǔ xǔ rú ｓｈēｎɡ（ ）。 心旷神怡 蛾眉 轻描淡写 栩栩如生 返回目录 (8)再如杜工部的《后出塞》：“落日照大旗，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜jì liáo（ ）。悲笳数声动，壮士惨不骄。” （9）中国有一句yàn yǔ（ ）说：“金刚怒目，不如菩萨低眉。” （10）在这种极刑之下，未死之前当然有一种悲伤惨戚、mù bù rěn dǔ（ ）的一顷刻。 （11）以上是从各种艺术中xìn shǒu niān ｌáｉ（ ）的几个实例。 寂寥 谚语 目不忍睹 信手拈来 返回目录 2.(2023广东中考新题型)阅读下面的文字，完成题目。 跟着书本去旅行，脚步如书页，翻动着历史长河的星星点点：踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，文人雅士畅游的精神家园；登岳阳楼极目远眺，览山河之胜景，悟“古仁人”之yì yùn；抑或纵马隆中，小憩máo lú，听英雄“三分天下”的高谈阔论：走完古迹还看“今朝”，见千里冰封，万里雪飘，待晴日看红装素裹，分外yāo ráo；最后回到“故乡”。身临其境看绍兴的日新月异，感鲁迅作为民族脊梁的深沉与忧思。 返回目录 （1）根据拼音写出相应的词语。 yì yùn（ ） máo lú（ ） yāo ráo（ ） （2）语段中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A.极目远眺 B.高谈阔论 C.红装素裹 D.身临其境 意蕴 茅庐 妖娆 B B【解析】高谈阔论：指漫无边际地大发言论（多含贬义）。不能用来形容“英雄”，褒贬不当，故选B。 返回目录 （3）语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。 ________________________________________________________________________________________________ 踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，畅游文人雅士的精神家园。 返回目录 3.参考示例，赏析岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中最后四句的“无言之美”。 示例诗句：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》） 示例赏析：“前不见古人，后不见来者。”这里的“古人”是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。但是，像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主 返回目录 也来不及见到，诗人真是生不逢时；当诗人登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，诗人不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。这首诗以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 诗句：轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武