第三单元 11 送东阳马生序（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版（内文） 第三单元 11 送东阳马生序 目录 01 名师导学 02 名师导练 03 群文阅读推荐 名师导学 一、一课一法 体会课文中对比手法的表达效果： （1）作者求学生活的艰苦和同舍生生活的奢华形成鲜明的对比，目的在于突出作者“以中有足乐者”，从侧面强调要不畏生活的艰难困苦，矢志不移，追求精神的充实。 （2）文中还以如今太学生求学条件之优越与作者当初求学之艰苦，从衣、食、住、学等方面进行鲜明对比，着重强调学业有成，关键在于自身专心致志。 返回目录 二、内容梳理 （用原文语句填空，理清文脉） 第一部分（第1～2段）：叙述作者个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，说明学业能否有所成就，主要在于主观努力与否。 返回目录 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录， 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之 俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉 主人日再食，无鲜肥滋味之享 余则缊袍敝衣处其间 返回目录 第二部分（第3～4段）：叙写今太学生优越的条件，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。 父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣 凡所宜有之书，皆集于此 返回目录 名师导练 一、字词解释 1.重点字词解释。 余幼时即嗜学。家贫，无从致（ ）书以观，每假借（ ）于藏书之家，手自笔录， 计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗（ ）之怠（ ）。录毕，走（ ）送之，不敢稍逾（ ）约。 以是（ ）人多以书假余，余因 得到 借 不 懈怠 跑 超过 因此 返回目录 得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师（ ）名人与游，尝趋（ ）百里外，从（ ）乡之先达执经叩问（ ）。先达德隆望尊，门人弟子填（ ）其室，未尝稍（ ）降辞（ ）色（ ）。余立侍左右，援（ ）疑质（ ）理，俯（ ）身倾（ ）耳以请（ ）；或遇 学问渊博的老师 快步走 向 请教 挤满 略微 言辞 脸色 引、提出 询问 弯下 侧着 请教 返回目录 其叱咄（ ），色愈恭，礼愈至（ ），不敢出一言以复（ ）；俟（ ）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负（ ）箧（ ）曳（ ）屣（ ）行深山巨谷中。穷（ ）冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍（ ），四支（ ）僵劲不能动， 训斥，呵责 周到 回答，答复。这里是辩解的意思 等待 背着 书箱 拖着 鞋子 极 这里指客舍 同“肢” 返回目录 媵人持汤（ ）沃（ ）灌，以衾拥覆，久而乃和（ ）。寓（ ）逆旅（ ），主人日再（ ）食（ ），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（ ）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰（ ）白玉之环，左佩刀，右备容臭（ ），烨然（ ）若神人；余则缊（ ）袍敝（ ）衣处其间，略 热水 浇 暖 寄居 旅店 两顿饭 供养，给……吃 同“披” 用作动词，在腰间佩戴 香气 光彩鲜明的样子 乱麻 破 返回目录 无慕艳（ ）意，以中有足（ ）乐者，不知口体之奉（ ）不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老（ ），未有所成，犹幸预（ ）君子之列，而承天子之宠光，缀（ ）公卿之后，日（ ）侍坐备（ ）顾问（ ），四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 羡慕 值得 指吃穿的供给 年老 参与 跟随 每天 准备 接受询问 返回目录 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗（ ），无冻馁（ ）之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师， 未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录， 假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 给予，赠送 饥饿 返回目录 东阳马生君则，在太学已二年，流