第一单元 3 短诗五首（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版（内文） 第一单元 3* 短诗五首 目录 01 名师导学 02 名师导练 03 课外技法专练 04 群文阅读推荐 名师导学 月 夜 沈尹默 意象特征 1.意象：霜风、月光、高树。 2.意象特征：冬夜，北风呼啸，寒霜浓重，明月高照，渲染出阴森、肃杀的环境，衬托出人物的孤独、特立。 手法赏析 简练的白描手法：显示了在寒风中卓然独立的意象，传神写意，颇有韵味。 诗歌主旨 这首诗通过霜风、月光、树的衬托，表现了诗人独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。 返回目录 萧红墓畔口占 戴望舒 意象特征 1.意象：红山茶。 2.意象特征：“红山茶”如一柄燃烧的火炬，隐喻和赞扬亡者生命之灿烂，亦映照出悼者心情的庄严与热烈。 手法赏析 1.写实：诗的首句，强调“六小时”和“长途”，是写实，更隐指诗人与已故者友谊的深厚和对逝者诚挚的怀念。 2.暗示：“我等待着”暗指诗人对抗战胜利的期盼。 3.暗喻：“长夜漫漫”暗喻风雨如晦的敌寇统治，也包含着漫漫艰辛、人生路长之寓意。 返回目录 续表 诗歌主旨 这首诗通过记叙诗人在亡友墓前的所见所感，表达了诗人对亡友的怀念和哀思，以及对生命之旅的感慨和反思。平淡的文字、平静的描述背后潜藏着长久的辛酸与刻骨铭心的悲痛。 返回目录 断章 卞之琳 意象特征 1.意象：你、桥、风景、明月、窗子、梦。 2.意象特征： （1）“桥”：你站在桥上，风景明净。 （2）“梦”：明月当空，寂静浪漫，此刻的你在别人的梦境里，画面温馨却又充满淡淡的忧伤。 手法赏析 意象群组：《断章》虽然只有34个字，但诗人在刹那的观赏中提炼出八个意象——“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”“别人”“梦”。这些意象构成了一种朦胧的意境。 返回目录 续表 诗歌主旨 这首诗描绘了“看”与“被看”和“装饰”与“被装饰”的图景，表达了诗人对主客体相对关系的哲理性思考：宇宙万物息息相关，相互依存，相互作用。 返回目录 风雨吟 芦荻 意象特征 1.意象：风、雨、大地、郊原、海、房舍、舟、年轻舵手。 2.意象特征：诗中的意象写出了具有翻天覆地之势的暴风骤雨的形象，既是自然之风雨，也是人生、社会之风雨。 手法赏析 1.比喻：茫茫“郊原”犹如起伏动荡的大海，“房舍”就像大海上漂浮的一叶孤舟，而“房舍”中的“我”自然就像那驾舟的“舵手”。 2.象征手法：“大地”是稳定和力量的象征；“风雨”不仅仅指自然界中的风雨，也指人生的坎坷与遭遇。 诗歌主旨 这首诗通过描写风雨来临时的自然景象，表达了诗人强烈的责任感和使命感。 返回目录 统一 聂鲁达 意象特征 意象：叶、花、果实、树木。 手法赏析 对立：诗人用“所有”与“一”对立，突出了事物的本质特征，从而达到对事物有更清晰的认识的目的。从现象到本质的写法，符合人类的认知规律。 诗歌主旨 这首诗通过“叶”“花”“果实”“树木”等意象，表达了作者对统一的美好世界的向往与期待。 返回目录 名师导练 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）我等待着，长夜màn màn（ ），/你却卧听着海涛闲话。 （2）明月ｚｈｕāｎɡ ｓｈì（ ）了你的窗子，/你zhuāng shì（ ）了别人的梦。 漫漫 装饰 装饰 返回目录 2.(2023广东中考新题型)阅读下面的文字，完成题目。 毕业季，如歌的初中生活转眼即逝。少年正是读书时，回首学习之旅，内容实际又丰富：我们曾热情yáng yì地漫步古诗苑，感受君子qǔ yì chéng rén的激情豪迈；我们曾徜徉小说丰富多彩的天地，隐匿心底感受主人公的悲欢离合；我们曾装腔作势地吟咏新诗，唱响海燕勇敢自信的高傲之歌；我们还荡气回肠地响应时代的号召，勇立潮头争做时代的duò shǒu。 返回目录 （1）根据拼音写出相应的词语。 yáng yì（ ) qǔ yì chéng rén（ ) duò shǒu（ ) （2）语段中加点的成语运用是否恰当？根据语境和你的理解阐述理由。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 洋溢 取义成仁 舵手 不恰当，装腔作势是贬义词，意思是故意装出一种腔调和姿态，比喻故意做作。语境中写“我们吟咏新诗”，不能用贬义词，因此不恰当。 返回目录 （3）语段中画横线的句子有一处语病，请你写出病