第六单元 课外古诗词诵读（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版（内文） 课外古诗词诵读 咸阳城东楼 许浑 ___________________，___________________。 ___________________，___________________。 ___________________，___________________。 ___________________，___________________。 整首默写 一上高城万里愁 蒹葭杨柳似汀洲 溪云初起日沉阁 山雨欲来风满楼 鸟下绿芜秦苑夕 蝉鸣黄叶汉宫秋 行人莫问当年事 故国东来渭水流 （1）“__________________，__________________”一句描绘了暴雨来临的征兆，极力营造出一种萧条苍凉的氛围，暗示唐王朝面临天下大乱无可避免的悲怆命运。 理解性默写 溪云初起日沉阁 山雨欲来风满楼 （2）“__________________，__________________”一句将过去的禁苑深宫与现今只是绿芜遍地、黄叶满林，唯有鸟蝉不识兴亡进行对比，抒发了诗人对历史沧桑的无限感慨。 鸟下绿芜秦苑夕 蝉鸣黄叶汉宫秋 抒发了诗人对国家衰败的无限感慨，达到情景交融的艺术效果。 主旨理解 整首默写 无题 李商隐 ___________________，___________________。 ___________________，___________________。 ___________________，___________________。 ___________________，___________________。 相见时难别亦难 东风无力百花残 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒 蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 （3）“__________________，__________________”一句以春蚕吐丝、蜡炬成灰来比喻对爱人至死不渝的忠贞情感，运用比喻、双关的修辞手法来抒发感情，形象生动，贴切感人。 （4）“___________________,___________________”一句借神话传说，望青鸟传信，表达惆怅而又伤感的思念之情。 理解性默写 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 主要表现了与恋人离别时的忧伤和痛苦，抒发了诗人缠绵执着的相思之情，表达了诗人对美好愿望的追求。 主旨理解 整首默写 行香子 秦观 _________，_________。_________，_________。_________，_________。_________，_________，_________。 _________，_________。_________，_________。_________，_________。_________，_________，________。 树绕村庄 水满陂塘 倚东风 豪兴徜徉 小园几许 收尽春光 有桃花红 李花白 菜花黄 远远围墙 隐隐茅堂 飏青旗 流水桥旁 偶然乘兴 步过东冈 正莺儿啼 燕儿舞 蝶儿忙 （5）“___________，________，________”三种不同颜色的花，色彩绚丽，暗含香气，构成春满小园的诱人图画。 （6）“_________，________，________”集中写活跃的动物：莺啼燕舞，蝴蝶匆忙，将春的生机活力写得更加淋漓尽致。 理解性默写 有桃花红 李花白 菜花黄 正莺儿啼 燕儿舞 蝶儿忙 用白描的手法，浅近的语言，为我们描绘了一幅醉人的田园春景，表现了词人安静闲适的心态。 主旨理解 整首默写 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 _________________，__________。___________，_______________。 _________________，__________。___________，___________________！ 少年不识愁滋味 爱上层楼 爱上层楼 为赋新词强说愁 而今识尽愁滋味 欲说还休 欲说还休 却道“天凉好个秋” （7）“________________，___________。___________，___________________”运用反复的手法，生动形象地表现出词人尝遍辛酸后无言可说的复杂况味。 理解性默写 而今识尽愁滋味 欲说还休 欲说还休 却道‘天凉好个秋’ 词人以“愁”为线索，运用对比和反复的手法，抒发了词人复杂的心情。 主旨理解 $$