综合性学习：回忆往事（课件）统编八语文六年级下册

难忘小学生生活 综合性学习： 回忆往事 不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。 六年来，你们从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年； 这六年，发生过许多或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的事； 这六年，是你们在人生道路上永远难忘的岁月...... 导入 这两段话出自哪篇文章？ 学校里举办“红五月”征文比赛，我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。 开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。 我会读 桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 折腾 栀子花 稚嫩 清瘦 浅笑盈盈 白皙 懵懂 猝死 铤而走险 说一说：你是如何理解这些词语的含义的？ 阅读材料 1.默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件事，短文的主要内容是什么。表达了作者怎样的情感？把表示作者情感的语句画下来。 2.这两篇文章中有哪些你觉得读起来有意义的句子？ 3.每篇文章的作者都运用了什么方法来表达自己的情感？ 4.由文章的人物你想到了自己的哪些往事？ 用首先……然后……最后……交流阅读方法。 首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色。 1.老师领进门 作者回忆了一件什么事？表达了作者怎样的感情？ 课文写“我”读小学时遇到了口才和文笔都很好的田老师，他每次讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。 回忆录 2.作文上的红双圈 作者回忆了一件什么事？ “九十八个红双圈”代表什么？ 作者回忆了自己学生时代再一次征文比赛中获得成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。 代表了老师对自己作文的认可，是对自己人生道路的引领。赞颂了老师对自己人生的引领作用。 3. 如何制作成长记录册 一.收集、筛选成长资料 选出最能反映你小学生活的有代表性的资料。如： 快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。 有纪念意义的照片 与成长相关的习作、书法、美术作品等 各种获奖证书、奖牌等 老师和同学的基寄语、祝福 ...... 二.根据需要，给收集的资料分类 三.编排成长纪念册 收集 筛选 分类 编排 一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。 怎样编排成长纪念册呢？ ·给成长记录册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。 ·扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。 ·正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。 制作成长记录册，最好能表现出你的独特个性和创意。 有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。 给成长记录册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。 扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。 扉页是书翻开后的第一页。 毕业代表着小学生活的结束，也意味着一个崭新的开始。在以后的生活和学习中，希望你能继续保持对生活的热爱，对学习的热忱。 前程似锦，一路花开。 老师寄语 正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。 我们先自己编排，之后互相欣赏，互相提建议，编一本完美的成长记录册！ 畅谈收获 在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？ 1.田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上，播下了文学的种子。 2.语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。 3.方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。 可以通过具体事例表现人物的性格特点。 从这些文章中，你体会到怎样的感情呢？是从哪里体会到的？ 《老师领进门》：十年树木，百年树人； 插柳之恩，终身难忘。 《作文上的红双圈》：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。 《给老师的一封信》：成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。 可以通过文章中具体的词句体会作者情感。 从《聪明在于学习，天