1  长度单位-【博小优课堂笔记】小学同步2023-2024学年二年级数学上册

数学 年级上册 单元导读 通过以前“比长短”的学习，学生已经对长短的概念有了 长度单位 初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础 上介绍一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建 立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。 长度单位 学习目标 1.初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性， 知道长度单位的作用。 2.认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的 实际长度，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 3.培养学生估量长度的意识。 4.培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。 知识内容 很久以前，人们用身体的一 部分作为测量长度的单位。 人人人 古代人经常用自己身体的某一部分作为长度单位去测量物体的长度。例如」 人们用展开两臂后两手之间的最大距离作为长度单位，去量石头一圈的长度：用 张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，去量布的长度：用脚长 作为长度单位，去量竹竿的长度。 小课堂毫证 用柞(zhǎ)作单位量一量课桌的长。 有5柞长。 有3拃长。 量的都是课桌的 长，为什么量的 结果不一样呢？ 人们以张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做并 (zhǎ)。 这就需要统一长度单位。 之所以他们量的结果不同，是因为不同人的并的长短可能不同，用它作单 位去量物体的长度，得到的数值不够准确。要想得到一个准确的数值，就需要 统一长度单位。 2尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统 一的长度单位。 这是1厘米，像这样比画 一下1厘米的长度。 尺子不仅可以用来画直线，还可以 用来测量物体的长度 mjmpmjmpmmpmpumpmjmpmpmpmjmjmpmp 图中拇指和食指间 的距离就是1厘米。厘米 1甲米 4 可以用“cm”表示，直 厘米可以用“cm”表示。 尺上每相邻的两个数之 间的长度就是1厘米。 哪些物体的长度 大约是1厘米？ 0 1平米 0 1厘米 0 1厘米 食指宽大约1厘米 田字格宽大约1厘米 图钉的长大约1厘米 2 数学 年级上册 量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。 食指的宽、田字格的宽和图钉的长相对比较短，在测量时可以用“厘米” 作单 长度单位 3量一量下面纸条的长度。 把尺的刻度0对准纸 条的左端，再看纸条 (5)厘米 的右端对着几。 可 0 1厘米2 3 4 8 在测量纸条时，先把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着刻 度几，则纸条的长度就是几厘米。从图中可以看出，纸条的左端对准刻度0， 右端对准刻度5，所以纸条的长度为5厘米。 练一练 看一看，铅笔长（8)厘米。 mmpmpmmmmpmpmmpimmpimpmmmm 0 1厘米2 3 6 6 7 8 从图中我们可以看出铅笔左端对准刻度0，右端对准刻度8，所以铅笔长 度为8厘米。 这样量太麻烦了 拿这把米尺试试。 通过对比，测量黑板的长度用米尺很快就量出来了。 量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m” 表示。“米”是国际制的基本长度单位；“来”是比“厘来”大的长度单位。 3 名小课堂花 拿一把米尺，看看 1米有多长 可以把米尺与身边的实物进行比 较，形成1米的长度表象。 5在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。 拿出米尺，1厘米1厘米地数，1、2、 1米=100厘米 3…99、100,一共有100个1厘米。因此 1米=100厘米。 练一练 拿一根绳子，量出1米、2米…给大家看。 同学们可以两人合作，用绳子量出1米、2米，也可以量量教室的长、宽， 看一看有几米。 6拉紧的一段线，可以看作一条线段。 认识线段，掌握线段的基本特 征； 会测量线段的长度和画线段。 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。 还有哪些东西的边 可以看成线段？ 下面这些都是线段。 1厘米 3厘米 2厘米 线段是直的，可以量出长度。量出上面的线段长几厘米。 拿一根线，用手捏住线的两端，用力拉紧，这时这根线就可以看作一条 线段。只要是直的，有长度的物体的边都可以看作线段，比如：黑板边、桌子 边、书边。 数学 年级上册 练一练 1.指出下面哪些是线段。 长度单位 线段有两个端，点，不能向两端延伸，因此可以量出长度。根据线段的两个 性质（线段不但是直的，而且要有两个端点）很容易就能判断出图中只有第二 条和第三条是线段 2.连接每两个点画线段，一共 画出了几条线段？你能看出 画出的是什么图形吗？ 一共画出了3条线段。画出的是船帆 先在纸上对应刻度0和刻度3各画 7画一条3厘米长的线段。 一个点，再沿直尺把这两个点连接起 来，即可得到一条3厘米长的线段。 从尺的刻度0开始 画起，画到3厘米 的地方 画线段时，不要忘记画两个端点」 ③练一练 1.画出一条和下面线段同样长的线段。 先用尺子量出线段的长度，再画出一条