比例尺2（教案）-六年级下册数学苏教版

课题 比例尺2 授课教师 课型 新授 授课时间 年 月 日 教（导）学目标任务 知识与技能 进一步体会比例尺的应用价值，能根据比例尺求相应的实际距离或图上距离。 过程与方法 能根据问题寻找需要的条件，根据条件提出需要解决的问题，培养学生解决问题的能力。 情感、态度、价值观 了解不同形式的比例尺在生活中的实际应用，并能根据实际需要选择适当的比例尺画图。  重点 能根据比例尺的意义解决简单的实际问题。 解决策略 根据已有经验探究学习 难点 能根据比例尺的意义解决简单的实际问题。 知识点（学习任务） 学习目标 能根据比例尺的意义解决简单的实际问题。 1. 了解 2.理解 3. 应用 4.模仿 5. 操作 6.经历 7.反应 8.领悟 教学媒体（资源）的选择 类型 内容要点 教学作用和使用方式 结论 1. 文本 2. 图片 3. 动画 4. 视频 5. 模型 6. 实物 7. 其他 文本和图片 ①媒体在教学中的作用：A.提供事实，建立经验；B创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难质疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②多媒体的使用方式：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放边讲解；H.边播放边议论；I.学习者自行操作多媒体进行学习；J.自定义。 举例验证，建立概念； 播放—讨论—总结； 教（导）学过程 教学环节 教师活动（任务性问题） 学生活动（学习方式） 设计意图 导 学 1、复习：比例尺的意义 学生口答 复习旧知 自 学 1.根据这幅平面图，能求出明华小学到少年宫的实际距离吗？  　　（1）在学生讨论的基础上添加条件“比例尺是1：8000”，并让学生在作业纸上动手测量出少年宫到明华小学图上距离为5厘米。学生有如下方法：  　　A：5÷■ B：5×8000 C：用方程解。 学生根据寻找到的条件独立解决问题，并组织交流。 小结：要求出明华小学到少年宫的实际距离，就需要知道这幅图的比例尺、量出图上距离，然后根据比例尺的意义解决问题。 互 学 1.出示：有一所医院在明华小学附近。你能在图中标出这所医院的位置吗？  （学生讨论，独立完成，） 展 学 1.学生讨论怎样才能在图中标出医院的位置。在此基础上给出条件：医院在明华小学正北方240米处。  2.学生独立完成。  3.学生交流解决问题的方法。  4.小结：要在图中标出医院的位置，就要知道明华小学到医院的图上距离，而根据比例尺和实际距离就能求出图上距离。  练 学 练一练 板书 设计 比例尺2 图上距离 ： 实际距离 = 比例尺 课堂 课后 作业 设计 44页：练一练 教学 反思 （后记、 备 忘、 随感等） 围绕教学方式，学习方式，课程资源开发与利用、成功与不足……进行反思、感悟、自省 $$