第12课 阿拉伯帝国（任务型导学案）历史统编版九年级上册

九年级历史上册导学案 课题：第12课 阿拉伯帝国 课型：新授课 【学习目标】 1.简述伊斯兰教产生的背景，用主要史实讲述穆罕默德的主要活动，培养史料实证和历史解释的核心素养。 2.认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用，培养唯物史观和时空观念核心素养。 3.了解阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献培养家国情怀核心素养。 【学习重难点】 学习重点：伊斯兰教、阿拉伯文化 学习难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。 【学习过程】 【课前预习】 课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容： 一、穆罕默德创立伊斯兰教 1. 背景：（1）6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着 生活，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。 (2)阿拉伯半岛的氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉 ，但并不排斥其他神灵。 2. 伊斯兰教的创立： 阐述独尊 的宗教思想，于 世纪初创立了 。 3. 伊斯兰教的传播：穆罕默德最初在 城传教。由于遭到当地传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居 ，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即 ，阿拉伯国家的雏形由此诞生。 4. 阿拉伯半岛基本统一：630年，穆罕默德率 占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位， 基本统一。 二、阿拉伯帝国 1. 地位：至 世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨 、 、 三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。 2. 影响：伴随着帝国的扩张， 向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。 三、阿拉伯文化 1. 阿拉伯文化：830年，哈里发在巴格达设立 ，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为 。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。 2. 阿拉伯数学 (1)阿拉伯人改造了 人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。 (2)阿拉伯人创造了完整的“ ” 。 3. 阿拉伯医学：《 》和《 》 两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。 4. 阿拉伯文学：脍炙人口的《 》 ，是阿拉伯文学的瑰宝。 5. 阿拉伯人的角色：阿拉伯人担当了沟通 的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入 的。 【易混警示】 1、从0到9的计算法是由印度人发明的，阿拉伯人改进后传播到欧洲被称为“阿拉伯数字”；阿拉伯数字的发明者是古印度人，传播并改造者是阿拉伯人。 2、伊斯兰教的兴起传播与阿拉伯国家的建立扩张相辅相成。伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。而阿拉伯半岛的统一和帝国的扩张促进了伊斯兰教的进一步传播。 3．地跨欧、亚、非三洲的古代国家有波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国(东罗马帝国)、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国。 4．阿拉伯人的对外扩张促进了伊斯兰教的传播，在扩张过程中，阿拉伯人不断吸收其他先进文明的优秀文化成果，对东西方文化的交流产生了重要影响。 【图片解读】 解读：其版图东起印度河流域，西临大西洋，北起黑海和里海南岸，南至尼罗河下游，横跨亚、欧、非三大洲 解读：《医典》是中世纪阿拉伯医学百科全书式的著作，它继承了古希腊的医学遗产，也吸收了中国、印度、波斯等国医药学的成就，体现了当时世界医学和药物学的先进水平，被奉为“医学经典”。15世纪，随着中国印刷术在欧洲的传播，《医典》更被欧洲和中亚各国广为印证。意大利、法国、德国、英国等各大学的医学教育，把《医典》作为基本教材，一直继续到18世纪末。 【知识整合】世界三大宗教 共同点：都起源于亚洲宣传忍耐服从的思想；后来都被统治阶级利用，成为控制人们思想的工具。 【课中探究】 1.伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛统一的关系。 2．亚历山大帝国、罗马帝国和阿拉伯帝国有哪些异同？ 异同点 亚历山大帝国 罗马帝国 阿拉伯帝国 不 同 点 疆域 特征 影响 相同点 3.阿拉伯文化繁荣的原因？ 【活学巧记】 【总结反思】 谈谈本节课的收获和不足…… 【素养评价】 1．穆罕默德说：“他是真主，是唯一的主。”这句话应该出自（  ） A．《荷马史诗 》 B．《圣经》 C．《古兰经》 D．《神曲》 2．