第5课《秋天的怀念》课件（共25张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

秋天的怀念 史铁生 史铁生(1951—2010)，生于北京，作家。1969年去延安一带插队，因双腿瘫痪，于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症。自称“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日凌晨因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究，他的肝脏将捐给需要的 患者。代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》《合欢树》等。其中散文《我与地坛》激励了无数人。 作家简介 瘫 痪 侍 弄 整 宿 憔 悴 仿 膳 豌 豆 诀 别 烂 漫 翻来覆去 絮絮叨叨 fù tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué màn xù dāo 读准字音 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 翻来覆去:指来回翻转身体。形容多次重复,变化无常。 絮絮叨叨:形容说话啰唆。 敏感:生理上或心理上对外界事物反应很快。 烂漫:颜色鲜明而美丽。 积累词语 1.文章以“看花”为线索写了几件事？ 我答应母亲去看花 母亲不能陪我去看花 我和妹妹去看花 活动一：通读课文，整体感知 划分层次结构。 第一部分（1-2）：瘫痪暴躁，拒绝看花。 第二部分（3-6）：相约看花，临终牵挂。 第三部分（ 7 ）：北海看花，领悟母爱。 2.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？ 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！ 我的脾气变得暴怒无常 细节描写 背景资料 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。 —— 悄悄地躲出去 —— 偷偷的听我的动静 —— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活 理解、体贴 牵挂、关切 坚定、执着 坚强 坚韧 面对“我”的暴躁，母亲怎么做？怎么说？ 3.母亲此时，自己的情况是怎样的？ 自己身患肝癌，饱受病痛的折磨； 儿子瘫痪； 儿子绝望的生活态度。 自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子。 1.课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。 看花 我的态度 第一次 第二次 第三次 “我”对生活的态度前后有什么变化？ 生活绝望 “要好好儿活”（再生） 听说北海的花都开了，我推你去走走。 不，我不去 。 我活着有什么劲？ 北海的菊花开了，我推你去看看吧。 什么时候？ 好吧，就明天。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 我俩在一块儿，要好好儿活…… 活动二：精读课文，合作探究 “又是秋天， 妹妹推我去北海看了菊花。 黄色的花淡雅， 白色的花高洁， 紫色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。” —— 怎么理解这句话的含义？ 2.读课文思考： 含义丰富 充满情趣 意在言外 白的花高洁--要活得高尚而纯洁。 黄的花淡雅--要活得平淡，做一个实实在在的人。 红的花热烈而深沉--要活得有热情、有活力，而不张扬。 母亲的希望和鼓励，母爱的象征…… 好好儿活 天上北归的雁阵 窗外的树叶唰唰啦啦地飘落 黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 3.课文中景物的描写有什么作用？ 烘托作者因不能行走而产生的焦虑与急躁。 烘托作者内心的凄凉与孤独。 表达作者领悟了母亲对生命的鼓励，即使是在秋天，也有花开得泼泼洒洒、多姿多彩。 坚强执着乐观、无私勇敢、慈爱细心、热爱生活。 能够深深理解儿子的痛苦； 能够包容儿子的暴怒； 想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢地面对生活的苦难。 4.母亲是怎样的一个人？ 5.细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？ 悔恨 悲痛 怀念 6.本文以《秋天的怀念》为题，好在哪里？ 母亲是秋天病逝的，故事发生在秋天；秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 课文以此为题，显得含蓄、颇具诗意，更好地抒发对母亲的怀念之情。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 语言描写,生动形象地写出了母亲一直在关心自己的儿子，想通过观赏菊花，帮助儿子重新树立起活下去的信心