9. 对称的美（教学设计）人教版（2012）美术四年级下册

姓名： 学科：美术 备课组：美术组 教研组：音美组 组长签字： 年月日 第9课 课题 对称的美 课型 造型表现 课时 2 •·能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自 己对生活的看法。 课标 •在创作美术作品时，能提出各种构想，并尝试运用各种表现形式和方法，创作富 有创意的美术作品。 ·在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。 本课属干“造型.表现”学习领域.旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品。通过让 学生看一看、讲一讲、试一试、剪一剪等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力. 发挥出学生的想象力、创造力.以此来表现对称的美，惑受生活中对称的优美与和谐，激发 教材分析 学生美化生活的愿望。在用剪纸表现对称的美时，鼓励学生大胆设计人物或动物外形.巧妙 设计连接点，使画出的单个物体通过连接点在剪完后形成左右对称、上下对称及中心对称的 图案，让学生感受剪纸的对称美、寓意美，以及剪纸给我们的生活带来的装饰美。文化美。 本课教学主要采用：欣赏对称图形一一感受轴对称之美一一了解剪纸一一总结剪纸步骤 尝试研究一一欣赏创作一一示范交流一一展示评价。首先，让学生欣赏生活中对称的美， 学情分析 激发学生的创作欲望。其次通过优秀的作品，让学生观察总结出一个单独物体经过折叠，剪 刻能变成具有对称美感的作品。最后引导学生大胆设计外形、添加内部纹样。学生创作时， 教师巡视指导.使学生在短时间内能够巧妙设计连接点，做到“千剪不连，万剪不断”。 1.知识与技能目标：通过审美感知，引导学生发现美、感知美，理解对称形带给人的 均衡和稳定的美好感受，了解有关"对称“的知识.培养学生对对称美的视觉感悟能力。 2.过程与方法目标：在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中， 教学目标 使用绘画、剪制纹样等方法，教会学生运用"对称"的形式原理表现对称的美，培养学生的造 型与表现能力。 3.情感、态度、价值观目标：通过学习对称的方法，感受对称美，增强学生对生活的热 爱及民族文化传承的责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。 教学重点 教会学生运用"对称"的形式原理表现对称的美。 教学难点 如何让学生学会根据自己的创意，掌握对称美的表现方法与运用。 教具学具 剪刀、彩纸、胶棒等 争当勤奋学习、自觉劳动、勇干创造的小标兵 要从小学习创造。幸福不是毛毛雨，幸福不是免费午餐，幸福不会从天而降。人世间的 一切成就、一切幸福都源干劳动和创造。时代总是不断发展的，等你们长大了，生活将发生 课前 巨大变化，科技也会取得巨大进步，需要你们用新理念、新知识、新本领去适应和创造新生 三分钟 活，这样一个民族、人类进步中能生生不息。从现在起，你们就要争当勤奋学习、自觉劳动、 勇干创造的小标兵。 一一2015年6月1日.在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会全体代表时的讲话 主 体 设 计 二次备课及反思 一、猜图案激趣.导入新课 1.师：老师特别喜欢剪纸、今天老师给同学们露一手，我要用这张手工 纸剪一个图案，大家猜猜是什么？左右图形有什么特点？ 特点是左右对称，什么叫对称？对称就是左右或上下无论大小、颜色、 形状、图案都是一样的。 教 2、对称也是一种艺术美，今天我们一起来走进对称的世界，来感受对称 的魅力。出示课题《对称的美》 二、寻找生活中的对称 学 师：同学们，其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？ 对称的物体很好找，（出示视频）老师也收集了一些生活中的对称，一起来 看看，（出示视频）看了以上对称图片，对称给你有什么感受？ 师：看了这些生活用品、建筑，对称给你有什么感觉？谁来说一说，对 流 称有着什么样的寓意？ 对称是中国传统艺术最基本的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给 人以庄重稳定的美感。 程 三、了解艺术作品中的对称 师：对称是艺术家创造艺术作品的一种手段，想一想这些作品都运用了 哪些对称方式？ 首先我们来欣赏陕西省富县艺术家创作的《王祥暖冰》，它属干哪种对 称方式呢？（左右对称）用剪纸的艺术形式，表现了二四孝故事之一，体现 了作品的对称美、寓意美，传达给我们要尊老爱幼。 师：我们再来看第二件作品，这件作品是杨冬白的雕塑《饮水的熊》， 它和什么是对称的？（上下对称）用圆雕的形式表现了熊与倒影相映成趣 和谐对称的美。 师：接下来我们再来欣赏一幅圆形的剪纸作品。这幅剪纸作品它又属干 哪种对称方式呢？ 生：中心对称。运用剪纸的形式表现。以中心点为圆心，重复排列的图 形。 师：同学们这幅作品设计成圆形的.它包含着什么寓意呢？ 师：通过欣赏以上作品我们认识了左右对称、上下对称、中心对称的对 称形式.下面我们小组来pk一下，这些图形都是什么对称形式.哪个小组 先找出来.先举手答对.得胜！时间到。 设计意图：学