第六单元：议论文知识点初步认知-2023-2024学年八年级语文上册现代文阅读单元考点衔接（统编版）

第六单元：议论文知识点初步认知 议论文文体知识 议论文是以议论为主要表达方式的一种实用文体，议论文、评论、杂文、文艺短评、谈后感，观后感、杂感、演讲稿等均属议论文。 　　考查的内容涉及论点、论据、论证等文体知识点，同时要求学生会分析语言的特点、段落结构，在文本内容的基础上进行内涵拓展，联系生活进行思考探究。 论点 论点是被证明的观点或见解。论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。一篇文章的中心论点只有一个(统领分论点)，而分论点可有几个(补充和证明中心论点)，分论点一般位于段首或有标志性词语——“首先”“其次”“再次”等。 ①多数议论文的题目就是中心论点。题目是主谓短语，一般就是文章的中心论点；如果是动宾短语，则不一定，需要同学们仔细辨别；如果是其他类型短语，一般不能作为中心论点。 ②在文章的开头。文章是并列式或总—分结构，中心论点一般在开头提出。或是文章首段首句，或是引资料、叙述故事后的总结句。这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。 ③在文章中间。有的文章论点需要通过对中间材料的解读才可以提炼出来。 ④在文章结尾。文章的结构是分—总或递进式结构时，中心论点一般都在结尾段提出。这时，在论点之前，往往有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等总结性的词。 论点往往是一个表示肯定或否定的判断句，它必须是明确的表态性的句子，正确、鲜明、简洁和明了。从全文看，它必然是能统摄全文的中心句，而不是某一段的中心句。 论据 事实论据： 包括现实事例、历史事实、统计数字材料等。事实论据所用的事例可以是具体的，也可以是概括的，但必须确凿可靠，有代表性。分析其作用时应先明确作者列举了什么典型事例，是为了证明什么。其突出作用是为了增强文章的说服力。 道理论据： 包括经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。 注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。 论证 举例论证： 例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明某一论点。或论据充分，论证有力，具有说服力。如《生于忧患死于安乐》中例举名人事例。 道理论证： 引证法(讲道理)：引用故事属于举例论证，引用名言则属于道理论证。引用什么论证某一论点，使论证具有说服力，或具有权威性、科学性，使论证有力。 比喻论证： 喻证法(讲道理)：通过形象的比喻来证明论点，深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。如《谈读书》中“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来证明读书对人的天赋的作用。 对比论证： 对比法(讲道理)：用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比来证明论点，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。如《生于忧患死于安乐》中个人生于忧患与国家死于安乐的对比。 议论文语言 1、准确严谨：体现作者严谨、周密、科学的态度。 2、通俗易懂：口语词，俏皮有趣，深入浅出，帮助读者轻松理解科学知识。 3、生动形象：比喻、拟人，语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣味性。 笔记栏 例1、阅读下面两个文本，完成后面小题。 【文本一】 谈青年的责任担当 ①李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任。 ②青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。青年处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样：“理想是火，点燃希望的灯；理想是灯。照亮前行的路。青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。 ③青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的，他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愚弱”这比身体上的疾病更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。“天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。 ④青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可为之。”担当需要本领，本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智，学以明道，知行合一，探求真学问，锤炼真本领。中国核潜艇之父彭士禄青少年时北立志向学，虽历