第二单元：把握文章线索与分析人物形象-2023-2024学年八年级语文上册现代文阅读单元考点衔接（统编版）

第二单元：把握文章线索与人物形象分析 考点一、把握文章线索 记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。它把文章的各个部分结成一个统一、和谐的有机体。线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。记叙文的线索主要有以下几种。 一、以实物为线索。以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。如《皇帝的新装》，以“皇帝的新装”为线索组织全文。 二、以人物为线索。有些记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。如《最后一课》中的“我”（小佛朗士），就是一个线索人物。 三、以事件为线索。故事情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如《社戏》，“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”这一中心事件为线索。 四、以时间为线索。以时间的推移来组织材料的，时间就是贯穿全文的一条线索。在《人民解放军百万大军横渡长江》一文中，作者用“２０日夜起”引出主体部分，先写中路军进军情况；用“２１日下午５时起”领起第二层，写西路军渡江情况；后用“汤恩伯到芜湖的那一天（即２１日）”引出对东路军渡江情况的叙述。可见，时间就是本文的线索。 五、以地点或行踪为线索。以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如莫怀戚《散步》一文，以“散步”为线索，把一家四口散步中的几个细节串联起来，揭示文章的主题。 六、以感情为线索。如朱自清《春》中，对春天的赞美之情就是文章线索。 七、以“特征”为线索。如朱自清的《背影》中，父亲的“背影”就是线索。 课内连接：《藤野先生》的线索是什么？ 考点二 人物形象分析 如何把握人物形象呢？ (1)从人物描写的五种方法(肖像、行动、语言、心理、神态)入手。 (2)从他人入手，分析人物形象。 (3)从典型事例入手。 （4）从环境描写入手。 一、人物描写的方法及作用 1．外貌描写(肖像描写) 对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物的内心世界和性格特点。 2．行动描写(动作描写) 是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法，作用在于展示人物的精神面貌，直接体现人物性格。 3．语言描写 是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用在于充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，从而展现人物形象。 4．心理描写 是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法，是人物在特定环境下的心理活动。能够揭示人物内心，刻画人物性格。 5．神态描写 通过突出描写人物面部表情和神色状态及其变化，来刻画人物肖像的一种写人的方法。采用这种方法，能够更有效地表现人物在不同境遇中的神情变化，进而揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展过程，从而立体地刻画人物，使人物形象更加丰满充实。 二、从他人入手，分析人物形象。 1、 从侧面描写入手。侧面描写，简要地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。 2、 从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。 3、 从作者入手。作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点。 三、从典型事例入手。 典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点。 笔记栏 例1、 老枣树下的斑驳流年 淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪哒哒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿，落到地面的声音。 正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠儿击落一地。树下有否拾枣的人？ 从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。 我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了,绿碧碧的枣儿终于有了红意。 我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望一忽而，举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 母亲也有破例的时候。 八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着给母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给