《1.草原》预习单-2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

❶ 草原 学习目标 1、 会写“毯、玻”等字，会写“绿毯、线条”等词语。 2、有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。 3、能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。(重点) 4、了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。(难点) 作者简介 《草原》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。现当代著名作家，被誉为“人民艺术家”。代表作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》及话剧《茶馆》《龙须沟》等。 知识拓展 1、散文是一种文学体裁，可叙述事件的发展，描写人物形象，托物抒情，发表议论。按照表达方式，可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。 2、陈巴尔虎旗：隶属内蒙古自治区呼伦贝尔市，地处呼伦贝尔大草原腹地，境内有蒙古族、汉族、鄂温克族、达幹(wò)尔族等14个民族。 3、渲染和勾勒 初读课文 1、课文共有( )个自然段。 2、用“▢”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。 3、用“ ”画出文中的好词，用“ ”画出文中的好句。好词好句，多读几遍，尝试背诵第1自然段。 生字新词 1、给本课生字在括号里标上拼音，口头组词，并且把每个生字在田字格里写两遍 毯( ) 玻( ) 璃( ) 裳( ) 虹( ) 蹄( ) 腐( ) 稍( ) 微( ) 2、给加点字选择正确的读音填在括号里。 měng mēng méng 初到内蒙( )古大草原，我有点儿蒙( )头转向。承蒙( )您的照顾，我玩得很开心。 3、联系上下文、借助插图、查字典等方法理解读课文时标上“？”的词语。 柔美： 。 迂回： 。 洒脱： 。 崇山峻岭： 。 拘束： 。 羞涩： 。 襟飘带舞： 。 梳理内容 默读课文，尝试概括文章主旨，想一想课文主要讲了什么？ 《草原》是一篇 ，这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草 原时的 、 、 ，围绕一个“ ”字，赞美了草原的 ，表现了蒙古族同胞的 、 、 ，以及蒙汉两族人民 的深情厚谊。 课后练习 认真读题，关注重点语句画上“ ”，尝试从文中找出答案。暂时不能解决的做好标记，在课堂上解决。 1、读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子， 读一读，抄写下来。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。(哪句是直接写草原景色的？哪 句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？) 答：“ 。” 这句话直接写草原的景色。 “ 。” 这句话写了作者的感受。 这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是“ 。” 2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙 汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。 答：从 、 、 ，以及