18《牛和鹅》（课件）统编版语文四年级上册

牛和鹅 霖哥儿 金奎叔 牛和鹅 (任大霖) 摸肚子 握拳头 扳牛角 捶牛背 掐脖子 摔酒瓶 牛和鹅 课文写了一件什么事？ 课文先写了“我们”由于听信了他人的话，所以（ ）。接着写在回家的路上“我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下（ ）。最后写“我”记着金奎叔的话，从此（ ）。 不怕牛， 害怕鹅 赶走了鹅 对牛、对鹅都改变了态度 牛和鹅 牛和鹅 读书作批注，是很好的一种阅读方法。从四年级开始，我们学习用批注的方法阅读。 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 牛和鹅 事情真的是这样吗？ 默读课文3-4自然段，说说： “我们”对牛和鹅的态度是怎样的？画出描写作者态度的句子。 牛和鹅 所以我们看到牛，一点儿也不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 牛和鹅 对牛的态度 不害怕 拍牛背 摸牛肚 触屁股 扳牛角 骑牛背 …… 我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。 牛和鹅 对鹅的态度 害怕 不敢看它 遇见鹅绕道走 自由朗读课文第5自然段，说说作者与鹅见面时的场景？ 牛和鹅 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 牛和鹅 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 目中无人 小组合作： 默读第6-7自然段，用波浪线找出描写“我”和鹅的句子，并标记好是动作、语言、神态还是心理描写，再说说你的感受。 牛和鹅 牛和鹅 这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开了嘴，一口就要咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 嚣张、凶猛 动作描写 牛和鹅 我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”。 惊慌失措 语言描写 逃跑--被鹅咬住--呼救，那种惊慌失措写的很真实。 牛和鹅 也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖到了---因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。 动作描写 愤怒 暴躁 牛和鹅 在“我”被鹅欺负得狼狈不堪时，是谁救了“我”? 金奎叔 从第8自然段找出金奎叔是如何做的句子。 　　他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。 牛和鹅 　　这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。 牛和鹅 鹅之前多么神气，现在多狼狈啊。 “挂着泪笑”,事情的变化对“我”来说太突然了。 “鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”　 　 “让它这样看好了！可是它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。” 　 牛和鹅 　　是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！ 果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 牛和鹅 从金奎叔的话中，你得到什么启发？ 从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，由于角度不同，所以得出的结果就不同。 同样的道理，对牛而言：它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？ 牛和鹅 　　正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解。 希望同学们通过今天的学习，能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，做生活的有心人！ 牛和鹅 老师还想给你们推荐一篇文章——《两个农夫》，他们各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋