精品解析：黑龙江省牡丹江市二中2023-2024学年高三上学期第一次阶段性检测语文试题

可学科网 空组卷四 牡丹江二中2023一2024学年度第一学期高三第一次阶段性考试 语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本试卷命题范围高考范围。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 传记发展到了现当代，早已突破以往“生者不立传”“死者才入志”的传统，出现了很多为尚健在者 立传修谱的作品，包括自传、自叙传、自述等。各地在修方志、族谱时，也将健在的相关名人收录其中。 以往，立传被认为是一桩庄严慎重的事，它与作史、树碑（包括死后立墓志铭、纪念碑、塑像等）一样神 圣，是并非凡人均可“享受”的一种文化“待遥”。而到了今天，人们对于立传作史已然没有了那种高山 仰止、可望不可即的心理，更多是抱着一种实用、入世、济国齐家的心理。于是，姓氏家族修谱时开始为 本家族的名人或有点影响和成就的人立传。在出版方面，也出现了不少为企业或企业家立传的作品。这固 然有经济利益驱动的因素，但也与人们看待传记的眼光发生玫变有关。 在这中间，作家传记大量涌现甚至被不断重写，是一个值得关注的现象。譬如，关于路遥、陈忠实、 贾平凹都有不止一部传记，特别是路遥的传记差不多已有10部。但凡获得国家级文学奖项或有全国性声誉 的作家，往往都有传记。这或许是因为作家的生平经历及创作道路，对其他写作者和文学爱好者具有启示 与感召意义，同时又具有文学史价值。 这些年出现了许多为一座城市立传的作品。譬如何建明《我的天堂》，描写苏州改革开放历史：曾平标 描写港珠澳大桥前世今生的《中国桥一港珠澳大桥圈梦之路》，是为一项具体工程立传：徐剑的《大国重 器》，则是为中国火箭军作传。这些新传记，作传对象几乎都不是人物和生命体，而是工程、城市、部队、 江河湖海渠等“泛生命体”。在作家眼中，这些事物似乎都变成了有生命的物体和存在，他们道过细致深 入地梳理具体事件事物的来龙去脉、发展历程，力求进行详尽准确的考据考证，以此还原历史。这些作品 往往具有鲜明的史志史传、文献和学术价值。 传记文学在写作手法上也在努力出新出奇。譬如在叙事人称上，有的尝试运用第二人称，如蒋巍的《牛 第1页/共9页 可学科网 型组卷网 玉儒定律》，很好地拉近了读者与主人公的距离，给人以亲切如期友促膝谈心式的带入感。王旭烽的《让我 们敲希望的钟啊》采用与亡灵对话的叙事方式，别出心裁。方敏的《熊猫史诗》将动物进行拟人化、人格 化，新颗有趣。有些传记作者更注重以亲历者和见证者身份来写人物生平，真实可感。 传记属于历史书写，秉持史家春秋笔法，“不虚美、不隐恶”，追求全面真实是基本要求。但今天传记 的繁荣或某种程度上的泛滥，彩响了写作风气，导致人们有意甚至刻意讳言传主之“恶”，回避其不光彩 的往事、不愿公开的隐私。尤其是在为生者立传时，还会受到经济利益的影响，这种价值取向就更为突出 和普遍。今天我们读到的生者传记，几乎很少写到人物的缺点、不足、遗憾。有的传记甚至为了拔高人物， 还存在一些人为编造美化、“涂脂抹粉”的成分。传记文学的这一发展趋向，尤其值得作家们引以为戒、高 度警锡和自觉防范。 另一种趋向同样值得警锡，那就是片面解读或一味“曲解”历史、“歪解”历史，把那些历史上早有定 论的人物拿出来炒冷饭，打着“重写历史”的旗号为某些历史人物翩業，有意回避或者谈化其在历史上的 负面形象。这种趋向，可能是一种历史虚无主义，也可能是哗众取宠故作惊人语。 (摘编自人民日报海外版《中国传记文学新发展》) 材料二： 传记文学的艺术真实性要求传记文学作家在遵猫历史事实的前提下，通过形象可感的细节、个性化的 对话、环境气氛的渲染、自然景物的描写等来突出人物的性格，表现人物丰富复杂的内心世界。对于传记 文学来说，它的真实与否以及真实“值”的程度如何，主要不是看它写了什么样的历史而是怎么写历史， 即作家是否根据自己对历史生活的理解和感受，将其纳入富有意味的审美机制中加以表现，从而创造出一 种独特的“艺术双合金”。这也是作品的真实描写之所以成功的原因之一。 我们有些传记文学常常给人一种干瘪、乏味之感，例如《李大钊传》中许多篇幅是对李大钊的思想和 著作进行抽象的论述，而没有动人的情节。李大到在上绞刑架前曾作了一次沉着平静的演讲，并且敌人将 他吊上去三次，放下来三次，李大创依然面不改色。按理这段文字可以写得相当精彩，而作者却收紧想象 的翅膀，笔力不逮地写成“发表了最后一次嬷慨激吊的演说，并高呼口号…”。然而另一部写革命烈士的 《