第一章 1.4-1.5同步练习---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

专题一、温度计的使用 1.温度表示物体的 温度的常用单位是 单位符号是℃。测量的 工具是 ,它是利用 的性质制成的。 2.摄氏温度的规定：标准大气压下冰水混合物的温度为 沸水的温度为100℃ 。 3,常见的温度计有酒精温度计、水银温度计和体温计等。使用温度计测量液体温度时不能 测量超过温度计的 ,温度计的玻璃泡要与被测物体 ,但不能碰到杯壁， 不能接触杯底，读取数据时不能 液体，且视线要与温度计内液面相平。 4.体温计是一类特殊的温度计。测量范围从 ，最小刻度为 ℃。玻璃泡 容积大而内径很细。当温度有微小变化时，水银柱的高度会发生最著变化。由于管径中间有 一段 体温计离开人体后。使用体温计后，要将体温计用力甩几下，才 能把水银甩到回玻璃泡中。 典例： 1-1把手指插入一杯水中·感觉不冷不热·则这杯水的温度可能是( A75℃B.55℃C.15℃ D.35℃ 1-2一15℃的正确读法是( A,零下15摄氏度B.负15度 C.零下15度D.零下摄氏15度 13下列关于使用温度计的操作步骤，正确的排列为() ①观察温度计读数并记录②取出温度计③选取适当的温度计④估计被测物体的温度 ⑤让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触数分钟 A.①③④⑤②B.④⑤③①② C.④③⑤①②D.③④①⑤② 14有两支温度计·其玻璃泡一样大·但玻璃管的内径不同。将它们插入同一杯热水中·它 们的水银柱上升高度和示数情况分别是( A上升高度一样·温度示数相同 B.内径细的升得高·温度示数大 C.内径细的升得高·温度示数相同 D.内径粗的升得高·温度示数相同 1-5两支没有甩过的体温计的示数都是39℃·经过消毒后直接用来测量体温分别为35℃和 40℃的两个病人·则测量后的示数分别是( A36℃和40℃B.40℃和40℃ C.39℃和40℃D.39℃和39℃ 1-6使用温度计时，首先要观察它的 和 。小明用温度计测量烧杯中液体的 温度·分别进行了三次操作·如图甲所示·其中正确的操作是 。如图乙所示是用温 度计分别测得的冰和水的温度·那么冰的温度是 ℃·水的温度是 ℃。 1-7有一支温度计的刻度不准·将温度计放在冰水混合物中的示数为4℃·放在一个标准气 压下沸水中的温度示数为96℃·若放在空气中的示数为20℃·空气的实际温度为() A.20℃ B.18.4℃ C.17.4℃ D.以上都不是 变式： 1-】某温度计在0℃时，水银柱长5cm,在100℃时，水银柱长25cm。当水银柱长为12cm 时，所显示的温度是( A.28℃ B.35℃ C.48℃ D.60℃ 1-2体温计的水银面指在37.5℃上，某同学在未甩的情况下，分别量出生病同学的体温，测 得的结果第一次为37.5℃，第二次为38.5℃，第三次为38.5℃，则下列说法正确的是() A.只有第一、二次正确B.第三次肯定正确，第一、二次也可能正确 C.只有第一、三次正确 D.第二次肯定正确，第一、三次也可能正确 1-3如图所示为小明设计的一个气体温度计。瓶中装的是气体·瓶塞处不漏CAB 气·弯管中间有一段液柱。 (1)此温度计是根据 原理米测量温度的。 (2)将此装置放在室内·温度升高时液柱向（填“左”或“右”）移动。 (③)若将瓶放到冰水混合物中，液柱在A处·B、C是与A点相差2℃的两点： A处的温 度是℃：如图所示，B处温度比C处温（填“高”或“低”）。 1-4有一刻度均匀但所标读数与实际温度不相等的温度计，用它测冰水混合物的温度时读数 为4℃，用它测标准大气压下沸水的温度时读数为94℃，再用它测某液体的温度时，它的 读数为22℃，则该液体的实际温度为 ：若用该温度计测量实际温度为30℃的液 体，其示数为 专题二、科学探究 科学探究的一般程序： 提出问题→建立假设→设计验证方案→收集事实证据→检验假设→交流 1.提出问题：（疑问句） 提出有意义、有价值的问题，使探究有意义有方向。 2.建立假设：（陈述句） 根据生活经验或已有的知识进行猜测和假设问题的原因，忌胡乱猜测。 3.设计验证方案：（控制变量法 针对猜测设计对照实验：（对照组十实验组） 4.收集事实证据—实验与观察。 5.检验假设： “证据”与“猜想”不相符时，不能篡改实验事实、数据，应重新猜测、重新实验、重新探 究。 6.交流：写出报告，进行交流整合。 典例： 1-1王列同学根据石头在水中下沉的现象想到：石头在水中可能不受浮力的作用，并设计和 进行了实验。在上述过程中，“石头在水中可能不受浮力的作用”属于科学探究中的() A.提出问题B.猜想与假设C.进行实验与收集数据D.分析与论证 1-2中医给病人诊病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是为了( ) A,提出问题：病人得的是什么病 B.建立假设：病人得的可能是XX×病 C.获取相关的事实或依据，以证实医