1.5 科学探究 课件-2023-2024学年浙教版科学七年级上册

1.5 科学探究 建立猜想和假设 获取事实与证据 检验假设 提出问题 制定计划 得到结论 为什么会长痘痘？ ①学校伙食太好上火 ②熬夜备课睡眠不足 ③有人不乖生气上火 大家表现优秀→痘痘是否会消除 晚自习 为什么教室的灯不亮了？ 电灯为什么不亮了？ 可能是自己 这幢楼停电了 观察隔壁灯亮暗，发现不亮 …… 本幢楼停电了 …… 提出问题 建立假设 制定计划 收集证据 检验假设 得出结论 电灯不亮了 天花，是由天花病毒引起的一种烈性传染病，致死率为 20%至40% ,染上天花的病人就算幸运地能够痊愈，亦可能因角膜溃疡而导致眼盲，绝大部份亦会在皮肤上留下永久的瘢痕。据估计，在二十世纪的一百年内，总共约有三至五亿人死于天花。 死于天花的皇帝有古埃及的拉姆斯五世、中国清朝的顺治、 英格兰的玛莉女皇二世、法国的路易十五、俄罗斯的彼得二世等。 至于曾患天花而庆幸痊愈的，包括中国清朝的康熙、英格兰的伊利莎白女皇一世、美国总统林肯等。 二、科学家是怎么进行探究的？ 阅读（书28页）： 《天花和牛痘的故事》 想一想： ①琴纳发现了什么现象？ ②他提出了什么样的假设？ ③他怎么证实自己的想法？ 发现1：往人鼻孔里吹痘茄粉可预防天花（不安全） 发现2：养牛场挤奶女工中没有人患天花 发现3：已经得过天花的人不会再次感染天花。 建立假设：得过一次天花，人体就会对天花产生免疫能力 设计实验方案：将牛痘脓浆接种到人身上，观察变化。 收集证据，检验假设：把牛痘脓浆接种到人身上，使人通过得轻微的天花后产生对天花的免疫能力 科学探究的基本过程 建立猜想和假设 获取事实与证据 检验与评价 提出问题 制定计划 合作与交流 二、科学家们的探究 提出问题 为什么得过牛痘的女工不会患天花呢？ 建立假设 或许得过一次天花，人体就对天花产生了免疫力。 取微量牛痘脓浆，接种到人的身上…… 得出结论 接种牛痘可以抵御天花 设计实验 收集证据 检验假设 科学探究 难 吗？ 让我们一起来探究 各种各样的脚印图 提出问题：人的脚印与身高有什么关系？ 1、我们可以提出什么假设？ 2、我们需要收集哪些相关信息？ 3、测量工具有哪些？ 4、收集数据的多少与结论有关吗？ 5、数据如何分析处理？ 小组讨论： 避免实验偶然性 １、提出问题 -----人的脚印的长度与身高有什么关系？ ２、建立假设和猜想 -----人的身高越高，他的脚印可能就越长 ３、设计实验方案 ４、收集事实证据 ５、检验假设 ６、评价和交流 调查编号 姓名 性别 身高 脚长 1 2 科学探究的过程： -----收集不同人的身高与脚长数据 身高 = 脚印长（赤脚） × 6.876 意大利南部发现30多万年前的人类脚印 科学家从脚印的长度推断：原始人的身高可能不足1.5米 身高 = 脚印长（赤脚） × 6.876 ？   操作 感觉 结论 1       2       3               黑盒实验 例： 给你一个密封的盒子里面放有一个物体，不打开想知道里面装的是什么东西？ 黑盒实验 有没有信心利用科学的过程 找出“最好的”答案。 摇一摇 掂一掂 吸一吸 听一听 感觉盒内物体大小 感觉盒内物体质量 检验盒内物体磁性 感觉盒内物体形状 科学及生活中类似的问题称为“黑箱问题”。 例如1：小孩发烧了，是什么原因？ 可能是受凉了？ 可能是是吃了不干净食物？ 可能是什么地方有炎症？ 可能是......？ 猜想与假设 我们无法观察盒子内的物体，但我们可用一些间接的证据来推测盒内物体。 设计实验 收集证据 检验假设 医生就会 测体温 医生用听 诊器听诊 医生化验血或尿便各种指标 得出结论： 基本确定小孩发烧的原因 建立猜想或假设 制定 探究计划 获取事实与证据 检验猜想或假设 提出 问题 交流与讨论 …… 黑盒子里装着什么？ ？ 1.摇一摇知道体积；2.掂一掂知道质量；3.吸一吸知道磁性；4.翻一翻知道形状 实验并记录 黑盒子里装的是…… …… 脚印长短跟身高有什么关系？ 存在一定的关系 分别测量多个人的脚印长度以及身高，并进行比较 实验并记录 有一定的关系 探究练习1 食盐在水中溶解快慢的影响因素 提出问题：_________________________________ 建立猜测和假设：搅拌可能是影响食盐溶解快慢的因素。 制定计划 目的 检验有无搅拌是否影响食盐溶解快慢 条件控制 获取事实与证据 实验数据 检验与评价 结论 食盐质量相同 食盐粗细相同 水的体积相同 水的温度相同 控制变量法 无关变量 自变量 因变量 单一变量原则 引起其他变量发生变化的量，实验要操纵的 由一些变量改变而被影响的量，实验测定或记录的 除自变量外，一切能影响实验结果需要被加以控制的变量 一组实验够吗？ 需要设置一个不搅拌的对照组，排除其他因素干扰 为了探究“赤霉素对大豆植株高矮特性的影响”． （1）甲同学进行了如下实验： ①取生长正常、大小相同的大豆幼苗15株，测量高度后，置于按科学标准配制的培养液中，放在适宜的温度和光照等条件下培养 ②每天喷洒用清水配制的赤霉素溶液． ③20天后测量每株大豆的高度．发现平均高度增加了． 实验结论：赤霉素有促进大豆植株增高的作用． （2）乙同学认为甲的实验结果可信度不高，因为甲没有设置对照实验．请你帮助设置对照实验： ①取___________________的大豆幼苗15株，置于同样的培养液和适宜的温度和光照等条件下培养． ②每天喷洒与实验组___________。 ③20天后测量每株大豆的高度，计算平均高度． （3）如果20天后，出现________________________________ __________________________________________的实验结果，可以得到“赤霉素有促进大豆植株增高作用”的实验结论． 与甲组相同 等量的清水 甲组实验植株的平均高度大于对照组植株的平均高度 控制变量法 对照组和实验组除了有无喷洒赤霉素外都相同 $$