Unit2 Habits for a Healthy Lifestyle Reading and thinking 教学设计-2022-2023学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit2 Habits for a Healthy Lifestyle Reading and thinking 教学设计 一、教学目标 1. 语言能力目标：能够理解什么是 habit cycle，改掉坏习惯的原因和方法，知道改变坏习惯是没有捷径的。 2. 思维品质目标：能够通过分析，比较，探索说明类语篇的文体结构和语言修辞。 3. 学习能力目标：能够通过自主学习和合作学习，帮助自我和他人改掉坏习惯。 4. 文化意识目标：联系生活，提出自己的观点，树立正确的人生观和对待健康生活的态度。 二、设计思路 本堂读思课是基于英语学习活动观和问题链导读设计的，按照“创设情境---文本阅读----反思文体----应用迁移”的步骤进行。 活动 1通过短视频创设情境，激发学生的兴趣，为接下来的阅读做好准备。 活动 2要求学生概括、梳理、整合文本信息，探索说明文的语言修辞方法。首先结合题目和图片预测文本内容；然后要求学生通过快速阅读概括每段的大意；然后问题链导读各段，梳理细节信息；最后，分析文本的写作目的。 活动 3要求学生反思文本的文体结构和语言修辞，并改写语篇。 活动 4是应用迁移，要求学生运用阅读过程中学到的知识与方法，经过小组讨论后，表达观点。 活动 5布置作业。 三、教学过程 Lead-in：Watch a video clip Activity 1: Reading Task1：Predicting 1. What may the genre (体裁)of the text be? A. Narration (记叙文) B. Exposition (说明文) C. Argumentation (议论文) 2.Who are the target readers of this passage? 设计说明：通过观看短视频创设情境，激发学生的兴趣。同时，激活学生已有的有关“习惯与健康”的知识和经验，让学生对“Habit Cycle”有一定的背景知识。 设计说明：根据文本题目和图片预测文本类型，目标读者以及作者的写作目的。 3.What is the author's purpose of writing this passage? Task2：Skimming Reading 设计说明：通过快速阅读，找出段落大意。 Para.1 A. How to change bad habits and create good ones Para.2 B. How the habit cycle works Para3-4 C. Changing habits gradually Para.5 D. How a habit is formed Para6-7 E. Why bad teenage habits should be changed Task3: Detailed Reading 设计说明：通过问题链分段导读，梳理，整合细节信息，并探索段落里出现的语言修辞方法。 Para.1: Q1: Why bad habits should be changed? Q2: What should teenagers do with bad habits? Q3: How does the writer explain his opinion in this paragraph? A. Giving an example B. Giving definition C. Direct quote Para.2: Q1: How can a choice lead to a habit? Think: What is the most important thing in the process? Q2: How does the writer explain his opinion in this paragraph? A. Giving an example B. Giving definition C. Direct quote Q3: From the saying, we know that our life is determined by a/an ____ (act/habit). Para.3-4 Q1: What’s the three stages of the habit cycle? Firstly, _______；Secondly, ________；Thirdly, ____________. Q2: How does the writer explain his opinion in this paragraph?