第3单元 14 诗词三首-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年九年级上册语文课时通(统编版)

年级上册·P 语 文 第三单元 14　诗词三首 ⁠ 【积累与运用】 1.对下列句子中加点词语的理解错误的一项是（　D　） A.长风破浪会．有时（终将） B.二十三年弃．置．身．（指遭受贬谪的诗人自己） C.但．愿人长久（只） D.何．事．长向别时圆（什么事） D 2.下列诗句中，朗读节奏的划分不正确的一项是（　D　） A.玉盘珍羞/直万钱 B.我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇 C.直挂云帆/济沧海 D.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺 3.下面诗句没有运用典故的一项是（　D　） A.怀旧空吟闻笛赋 B.忽复乘舟梦日边 C.到乡翻似烂柯人 D.拔剑四顾心茫然 D D 4.下面关于文学、文化常识说法有误的一项是（　A　） A.李白，字太白，唐代诗人，被称为“诗圣”。他的诗想象奇特，气势豪迈，极具浪漫主义风格。代表作有《行路难》等。 B.苏轼，字子瞻，北宋著名文学家、书画家，开创了豪放派词风。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。 C.诗歌在漫长的历史进程中，演化出了许多不同的形式。诗、词、曲，从文学角度看，都是诗歌。 D.宋代词坛有豪放和婉约之分。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表词人有苏轼、辛弃疾等；婉约派作品语言清丽、含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或深沉幽怨，多写个人遭遇、男女恋情，代表词人有柳永、秦观、李清照等。 A 5.理解性默写。 （1）《行路难》（其一）中诗人用形象化的语言，写出了仕途的艰难，寓含无限悲慨的诗句是： 　欲渡黄河冰塞川　⁠，将登太行雪满山。 （2）李白在《行路难》（其一）中用“ 　长风破浪会有时　⁠， 　直挂云帆济沧海　⁠”两句诗来表达实现人生理想的坚定信念。 （3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中作者借用自然景物的变化暗示社会的发展，发出了“ 　沉舟侧畔千帆过　⁠， 　病树前头万木春　⁠”的感慨，蕴含着深刻的人生哲理。 （4）任何事都不可能圆满，人生本来就充满了悲苦与欢乐，正如苏轼在《水调歌头》中所写： 　人有悲欢离合　⁠， 　月有阴晴圆缺　⁠， 　此事古难全　⁠。 欲渡黄河冰塞川　 长风破浪会有时　 直挂云帆济沧 海　 沉舟侧畔千帆过　 病树前头万木春　 人有悲欢离合　 月有阴晴圆缺　 此事古难全　 （5）苏轼《水调歌头》中“ 　但愿人长久　⁠， 　千里共婵娟　⁠”表达了对天下离别之人的美好祝福。 （6）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ 　怀旧空吟闻笛赋　⁠， 　到乡翻似烂柯人　⁠”两句运用两个典故，写出自己归来的感触：老友已逝，人事全非，恍若隔世，无限惆怅。 （7）苏轼的《水调歌头》中，“ 　明月几时有　⁠？ 　把酒问青天　⁠”两句与李白“青天有月来几时？我今停杯一问之”有异曲同工之妙。 但愿人长久　 千里共婵娟　 怀旧空吟闻笛赋　 到乡 翻似烂柯人　 明月几时有　 把酒问青天　 【课内阅读】 6.阅读《行路难》（其一），回答问题。 （1）诗中的“顾”“济”是什么意思？请选择一个回答。  　顾：环顾；济：渡。（任选其一）　⁠ 顾：环顾；济：渡。（任选其一）　 （2）下列分析不恰当的一项是（　C　） A.这首古诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。 B.诗歌以叙事开篇，第一、二句营造了欢乐的宴饮气氛；第三、四句急转直下，“停杯投箸”“拔剑四顾”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。 C.第五、六句用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意；第七、八句诗人巧用姜尚和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。 D.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，冲开险阻，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。 C 7.阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，按要求回答问题。 （1）诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？  　“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情；“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。　⁠ （2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？蕴含着怎样的哲理？  　放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。蕴含的哲理：新事物必将取代旧事物。　⁠  　“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情；“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。　⁠  　放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。蕴含的哲理：新事物必将取代旧事物。　⁠ （3）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　A　） A.从诗的题目看，这首