第7课 基督教的兴起和法兰克王国（课件+视频）-【核心素养新课标】2023-2024学年九年级历史上学期同步教学课件+素材（统编版）

第7课 基督教的兴起和法兰克王国 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 一 基督教的兴起 知识结构 法兰克王国 二 通过基督教的兴起、法兰克王国和封君封臣等史事，了解中世纪欧洲社会的发展变化。 课程标准 三 封君封臣制 四 查理曼帝国 人民教育出版社 《世界历史》九年级 上册 2 核心素养目标 01 02 03 立足史料实证和时空观念，知道基督教的兴起、法兰克王国和封君封臣制、查里曼帝国等历史知识。 立足唯物史观，了解西欧封建社会的建立和发展过程。 立足唯物史观和历史解释，通过了解法兰克王国的封建土地制度、封君封臣制度等史事，了解中世纪欧洲社会的发展变化。 唯物史观 时空观念 史料证实 历史解释 家国情怀 人民教育出版社 《世界历史》九年级 上册 3 视频：课程导入 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 一、基督教的兴起 1、基督教的创立 1）背景： 2）时间： 3）地点： 4）创始人： 5）教义： 犹太人长期遭受苦难，渴望救世主 公元1世纪 巴勒斯坦地区 耶 稣 忍受苦难，死后可以升入“天堂” 1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。 时空观念 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 一、基督教的兴起 【知识拓展】耶稣的故事 上帝耶和华创造了人类之后，看到人类苦难太多，于是派了他儿子——救世主基督来到人间，把人类从苦难中拯救出来。耶稣在宣道过程中招收12个使徒，以十字架上的牺牲，为世人赎罪。耶稣死后3天复活，复活后第40天升天，于第50天差遣圣灵降临，开启了持续到今日的辉煌与发展。 圣诞节：圣诞节是基督教最重要的节日，为庆祝耶稣诞生，定于每年的12月25日为圣诞日； 复活节：为纪念耶稣复活的节日； 受难日：受难日是纪念耶稣受难日； 感恩节：感恩节为美国基督教的习俗节日，起源于1921年，初为迁就美洲的清教徒庆祝丰收的节日。具体日期多经更改，1941年起定为11月第四个星期四举行。 【知识拓展】基督教的节日 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 一、基督教的兴起 2、基督教的发展 1）4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。 2）到了中世纪，基督教的势力越来越大，教皇的权力甚至高于皇帝和国王之上。后来，基督教形成东罗马的东正教和西罗马的天主教，中世纪起主要作用的是天主教，习惯上称之为基督教。中世纪神权与王权互相利用又互相斗争 3）基督教为世界三大宗教之一，2016年基督教各派已分布在世界上200多个国家和地区，信徒人数达24.6亿，约占世界总人口的33%。至今主要发达国家，除了日本，都是基督教文化主导国家。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 视频：基督教的兴起 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 1）背景： 2）时间： 3）建立者： 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立政权。 481年 克洛维 图片资料 二、法兰克王国 1、法兰克王国的建立 2、统治措施 ①皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位； ②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。 ③对外扩张。 法兰克王国实力不断强大 “法兰克”一词在日耳曼语中意思是，勇敢的、自由的和大胆的人。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 法兰克王国的兴起 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 1、封君与封臣的定义 三、封君封臣 赐地的人； 封君： 纽带： 封地： 接受封地的人； 土地 封君封臣采邑制建立起封者和受封者之间的从属关系。逐层分封的结果，形成以国王或皇帝为首，贵族依公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士之次序互为主从的封建等级制度，等级越低，人数越多。小封建主从大封建主接受封地，要履行隆重的“敕封式”，他要跪在领主膝下，把握着的双手放在领主手掌中，宣誓：“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人，领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽智，不顾生死，一生侍奉我的主人。”然后，领主将一面旗帜，一根木杖，一张契据授给这个附庸。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 上册 核心素养新课标 封臣对封君要忠诚，无偿地为封君服兵役、提供金钱等。 封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣荣誉、人身和财产安全。当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 三、封君封臣 2、封君与封臣的关系 封臣效忠封君、封君保护封臣 人民教育出版社 《中国历史》九年级