专项练习 人物描写-【新课程能力培养】2023-2024学年五年级上册小学语文同步练习（统编版）

一、 知识链接。 人物描写分为肖像描写、 动作描写、 语言描写和心理描写。 1. 肖像描写 （外貌描写）： 通过对容貌、 神情、 姿态、 服饰、 音调的描写， 来揭 示人物性格的一种描写方法。 2. 动作描写 （行动描写）： 是通过对人物个性化的行动、 动作的描写， 来揭示 人物性格的一种描写方法。 3. 语言描写： 是通过人物的个性化的独白 （自言自语） 或对话 （与别人交谈） 来表现刻画人物性格的一种描写方法。 4. 心理描写： 是通过剖析人物的心理活动 （如内心感受、 意向、 愿望、 思索、 思想斗争……）， 挖掘人物的思想感情， 以刻画人物形象内在性格特征的一种描写 方法。 5. 神态描写： 是与外貌描写有区别的， 神态描写是对人的面部表情进行刻画， 可以突出人物的性格特征。 二、 写出下列描写人物所用的描写方法， 并体会其中蕴含的感情。 1. 海力布急得掉下了眼泪， 说： “我可以发誓， 我说的话千真万确。 相信我的 话吧， 赶快搬走！ 再晚就来不及了！” 2. 海力布知道着急也没有用， 不把为什么要搬家说清楚， 大家是不会相信的。 再一迟延， 灾难就要夺去乡亲们的生命。 3. 蔺相如想了一会儿， 说： “……我愿意带着和氏璧到秦国去。 如果秦王真的 拿十五座城来换， 我就把璧交给他； 如果他不肯交出十五座城， 我一定把璧完好无 缺地送回来。” 4. 蔺相如捧着璧， 往后退了几步， 靠着柱子站定。 他怒发冲冠， 说： “我看您 并不想交付十五座城。 现在璧在我手里， 您要是强逼我， 我的脑袋就和璧一起撞碎 在这柱子上！” 说着， 他举起和氏璧就要向柱子上撞。 专项练习 人物描写 专项练习 人物描写 133 语文 五年级上 人教版 5. 母亲说完， 立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上 了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 6. 母亲掏衣兜， 掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用皲裂的手指数着。 7. 母亲却已将钱塞在我手里了， 大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！ 我挺高兴他爱看书的！” 8. 我穿过一排排缝纫机， 走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着， 头 凑到缝纫机板上。 9. 背直起来了， 我的母亲。 转过身来了， 我的母亲。 褐色的口罩上方， 一对眼 神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛…… 10. 他扎紧裤脚， 穿一双深筒钉鞋， 将棉袍的下半截撩起扎在腰里， 腰里那条 极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈， 那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 11. 母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮的， 兴奋地嚷着： “巴迪， 真是你写的吗？ 多美的诗啊！ 精彩极了！” 她搂住了我， 赞扬声雨点般落到我身上。 12. 我再也受不了了。 我冲出饭厅， 跑进自己的房间， 扑到床上失声痛哭起来。 13. 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 我用最漂亮的花体字把诗认 认真真地重新誊写了一遍， 还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。 将近七点钟的时 候， 我悄悄走进饭厅， 满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 14. 廉颇很不服气， 他对别人说： “我廉颇立下了那么多战功， 他蔺相如就靠 一张嘴， 反而爬到我头上去了。 要是我碰见他， 一定要让他下不来台！” 134 语文 五年级上 人教版 隰专项练习 字、 词、 句 一、 1. 雪白雪白 打听打听 学习学习 比画比画 放松放松 活动活动 讨论讨论 凉快凉快 2. 不慌不忙 不仁不义 不三不四 不死不活 不明不白 不干不净 不痛不痒 不声不响 3. 白茫茫 火辣辣 红通通 金灿灿 急匆匆 干巴巴 冷冰冰 泪汪汪 4. 冰冰凉 咬咬牙 拉拉手 点点头 悄悄话 毛毛雨 团团 转 碎碎念 三、 难 置 吃 惊 索骥 方长 忐忑 乌 密 狂 怒 倾盆 齐喑 众 拱 襟危 魂 魄 珑剔 聊 无 辉煌 震 聋 旷 怡 接 暇 相觑 栩栩 呻吟 作 情 囫囵 饥 渴 四、 1. 花 生虽然不好看， 但是很有用。 2. 因为我是母亲， 所以应该及早教会他看病。 3. 只要有人触动一下松鼠所在 的大树， 它们就从树上的窝里跑出来。 4. 即使我看得津津有味， 天长日久， 我也感到不过瘾了。 五、 1. 我 第一次读 《三国演义》， 读到关羽死了， 哭了一场， 便把书丢了。 2. 这小小的光荣， 使我悟得了一点道理。 （或去掉 “通过”） 3. 去掉 “大概” 或 “肯定” 4. “仅有的一个” 改为 “其中一个” 六、 1. 咆哮的洪水很 快地淹没了村庄。 2. 坐落在北京西北郊的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 3. 松鼠用爪子和牙齿梳理全 身的毛。 4. 夕阳斜照西山时， 点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞