第一单元-【新课程能力培养】2023-2024学年五年级上册小学语文同步练习（统编版）

第一单元 筝 我读了 （ ） 遍课文， 能够正确、 流利、 有感情地朗读课文啦！ 筝 初读课文， 我发现 这几个字音容易读错， 这几个 生字比较难写。 筝 再读课文， 我能在文中用 “ □ ” 画出下列词语， 并联系上下文理解这些词语的意思。 铿锵： 。 嗜好： 。 清澄： 。 筝 本文是围绕哪一句话来写的？ 。 筝 预习后， 我还有以下疑问： 。 资 料 袋 作者简介 郭沫若 （ 1892 — 1978 ）， 现代作家、 诗人、 戏剧家、 历史学家和古文字学家。 原 名郭开贞， 号尚武， 后改名沫若。 四川乐山人。 1921 年出版诗集 《女神》， 成为中国 新诗的奠基人。 创作了 《屈原》 《虎符》 《棠棣之花》 等六部历史剧和大量诗文。 郭 沫若早期的诗文， 感情炽热， 语言激昂， 而后期的作品则清新俊逸。 他极具天赋， 在 文学创作、 翻译、 史学、 文字学等方面都有建树， 是少有的全能型人才。 文学体裁 散文是一种抒发作者真情实感、 写作方式灵活的记叙类文学体裁。 散文的特点： 形散神聚： “形散” 既指题材广泛、 写法多样， 又指结构自由、 不拘一格； “神 聚” 既指中心集中， 又指有贯穿全文的线索。 散文写人写事都只是表面现象， 从根本 上说写的是情感体验。 意境深邃： 注重表现作者的生活感受， 抒情性强， 情感真挚。 语言优美： 所谓优美， 就是指散文的语言清新明丽， 生动活泼， 情真意切。 所谓凝 练， 是说散文的语言简洁质朴， 自然流畅， 寥寥数语就可以描绘出生动的形象， 勾勒出动 人的场景， 显示出深远的意境。 散文力求写景如在眼前， 写情沁人心脾。 推荐阅读 《屈原》 郭沫若 语文要素 初步了解课文借助具体事物抒发 感情的方法。 写一种事物， 表达自己的感情。 第一单元 1 白 鹭 预学任务 1 语文 五年级上 人教版 任务一： 分钟完成 基础学习 任务一 1.小小书法家： 根据语境写词语。 白鹭是一首精巧的诗， 色素的 pèi hé 和身段的大小都很 shì yí 。 当它 站立在清水田里时， 整个的田便成了一幅 xiāng qiàn 在 bō li kuàng 里的画。 2.小小播音员： 给加点字选择正确的读音并画“√”。 即 E使 （ jí jì ） 一 即 幅画 （ fú fù ） 镜 即 匣 （ xiá jiá ） 长 即 喙 （ zhuó huì ） 即 蓑毛 （ suō shuō ） 铿 锵 O （ jiāng qiāng ） 3.小小收藏家： 照样子写词语。 白鹭 金丝猴 （带颜色的动物词） 孤独 隐藏 （前后两个字同义） 4.小小搭配师： 选词填空。 精彩 精美 精致 精巧 精心 精通 这次艺术节活动真是丰富多彩！ 大家都兴致勃勃地参加各自喜爱的活动。 陈元对数码 摄影比较 （ ）， 每次活动都把 （ ） 的镜头拍摄下来； 李冰有一双 （ ） 的 小手， 她做的浮雕画 （ ） 极了； 全班同学还 （ ） 设计了新年邮票， 那 （ ） 的图案让人越看越喜欢！ 5.小小创作家： 按要求写句子。 （ 1 ） 白鹭是一首精巧的诗。 用 “……是……” 写一个比喻句： （ 2 ） 白鹭本身不就是一首很优美的诗吗？ 改为陈述句： 发展学习——阅读与鉴赏 任务二 6.回顾课文， 回答问题。 在清水田里， 时有一只两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 田 的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨， 每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳， 而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨， 可它真是在望哨吗？ 2 第一单元 黄昏的空中偶见白鹭的低飞， 更是乡居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化， 而且 具有生命了。 （ 1 ） 依据文章内容， 填写下表。 （ 2 ） 选文中画 “ ” 的句子运用了 的修辞方法， 将 想象成了 ， 使得整个画面很有意境。 （ 3 ） 文章第二段中的 “它” 是不是在 “望哨”？ 请结合文章作简要分析。 （ 4 ） 展开想象， 从三幅图画中选一幅你喜欢的， 将画面描述出来。 7.阅读短文， 回答问题。 鸟 （节选） 梁实秋 我开始欣赏鸟， 是在四川。 黎明时， 窗外是一片鸟啭， 不是吱吱喳喳的麻雀， 不是呱 呱噪啼的乌鸦， 那一片声音是清脆的， 是嘹亮的， 有的一声长叫， 包括着六七个音阶， 有 的只是一个声音， 圆润而不觉其单调， 有时是独奏， 有时是合唱， 简直是一派和谐的交响 乐， 不知有多少个春天的早晨， 这样的鸟声把我从梦境唤起。 等到旭日高升， 市声鼎沸， 鸟就沉默了， 不知到哪里去了。 一直等到夜晚， 才又听到杜鹃叫， 由远叫到近， 由近叫到 远， 一声急似一声， 竟是凄绝的哀乐。