第三单元-【新课程能力培养】2023-2024学年五年级上册小学语文同步练习（统编版）

第三单元 资 料 袋 筝 初读课文， 在文中用 “ □ ” 画出下列词语， 并联系上下文理解这些词语在文中的意思。 僵硬： 酬谢： 倾盆大雨： 原原本本： 筝 分别用一句话概括故事的起因、 经过和结果。 起因： 经过： 结果： 筝 读完课文， 你觉得海力布是一个怎样的人？ 筝 读完课文， 你还有什么疑问需要在课堂上与老师和同学们交流？ 民间故事介绍 民间故事是用虚构或幻想手法反映现实生活的散文叙事文体。 它不像神话那样以超 人的神为讲述的中心， 用幻想表达人们征服自然的愿望； 也不像传说那样， 以历史和现 实中的真人真事、 真景真物为讲述的中心； 而是用虚构或幻想的情节来表现社会生活、 人际关系， 或评价人物。 民间故事的主人公一般都是社会下层人物或普通百姓。 民间故事的主要特征 1. 时代久远， 往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。 2. 口头传播， 民间故事大都以口头形式传播。 3. 情节夸张、 充满幻想， 大都表现了人们的美好愿望。 4. 多采用象征形式， 内容往往包含着超自然的、 异想天开的成分。 民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出发， 但又并不局限于生活本身， 往往体现人们的某种期待或愿望。 推荐阅读 《英雄坎德巴依》 （民间故事） 语文要素 了解课文内容 ， 创造性地复述 故事。 提取主要信息， 缩写故事。 第三单元 9 猎人海力布 预学任务 31 语文 五年级上 人教版 基础学习 任务一 1.火眼金睛： 找出字形完全正确的一组 （ ） A. 宝库 珍重 丁嘱 B. 崩塌 牺生 后悔 C. 打猎 飞禽 发誓 D. 延迟 僵硬 说慌 2.词语小达人： 给多音字组词。 漂 piāo （ ） piào （ ） piǎo （ （ # # # # # " # # # # # $ ） 蒙 měng （ ） méng （ ） mēng （ （ # # # # # " # # # # # $ ） 难 nán （ ） nàn （ （ ） 3.词语对对碰： 写出下列加点词语的近义词。 （ 1 ） 大山 崩 崩 崩 塌了， 洪水淹没了村庄。 （ ） （ 2 ） 海力布为了救乡亲们， 崩 违 崩 背了龙王的忠告。 （ ） 4.先填词语再完成练习。 千真万（ ） 震（ ）动（ ） 大（ ）一（ ） （ ）禽（ ）兽 （ 1 ） 这件事 ， 是我亲眼所见， 不会有假。 （选词填空） （ 2 ） 用另外三个词语之一造个句子： 。 5.选词填空。 报答 酬谢 （ 1 ） 将来， 我一定要 （ ） 父母的养育之恩。 （ 2 ） 救人的民警拒绝了他人的 （ ）。 6.认真思考， 给下列句子填上适当的关联词。 （ 1 ） 海力布把宝石含在嘴里， 能听懂飞禽走兽的语言。 （ 2 ） 小白蛇对海力布说： “ 您都不喜欢， 要我爸爸含在嘴里的那颗 宝石。” （ 3 ） 海力布变成了一块石头， 人们世世代代纪念他。 7.小小创作家： 按要求写句子。 （ 1 ） 要 要救乡亲们， 崩 只 崩 有牺牲自己。 （用加点字词造句） （ 2 ） 人们纪念海力布。 （扩句） 任务一： 分钟完成 32 第三单元 发展学习——阅读与鉴赏 任务二 8.回顾课文， 回答问题。 海力布知道着急也没有用， 不把为什么要搬家说清楚， 大家是不会相信的。 再一迟延， 灾难就要夺去乡亲们的生命。 要救乡亲们， 只有牺牲自己。 他想到这里， 就镇定地对大家说： “今天晚上， 这里的大山要崩塌， 洪水要淹没大地。 你们看， 鸟都飞走了。” 接着， 他就把怎么 得到宝石， 怎么听见一群鸟议论避难， 以及为什么不能把听来的消息告诉别人， 都原原本本照 实说了。 海力布刚说完， 就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头， 都非常后悔， 非常悲痛。 他们 （ ） 着眼泪， （ ） 着 海力布的名字， （ ） 着老人， （ ） 着孩子， （ ） 着牛羊， 往很远的地方 （ ） 去。 他们走在路上， 忽然乌云密布， 狂风怒号， 接着就是倾盆大雨。 半夜里， 只听一声震天动 地的巨响， 大山崩塌了， 洪水涌了出来， 把他们住的村子淹没了。 人们 世 ¶ 世 ¶ 世 代 世 代纪念海力布。 据说现在还能找到那块叫 “海力布” 的石头呢。 （ 1 ） 选择合适的字填在选段中的括号里。 （ 2 ） 文中画 “ ” 的句子运用了哪种表达方式？ 突出了海力布怎样的品质？ （ 3 ） “他想到这里， 就镇定地对大家说： ‘今天晚上， 这里的大山要崩塌， 洪水要淹 没大地。 你们看， 鸟都飞走了。’” 在这危急时刻， 海力布为什么还那么镇定？ （ 4 ） 最后一个自然段中加点词表达了人们什么样的心情， 有什么作用？ 9.阅读短文， 回答问题。 八 仙 过 海 有一年三月三， 八仙齐集瑶池给