第六单元-【新课程能力培养】2023-2024学年四年级上册小学语文同步练习（统编版）

语文 四年级上 人教版 筝 反复读一读 ， 并用 “ √ ” 给加点字选择正确的读音 。 拳 1头 （ quán juǎn ） 拳 捶背 （ chuí qiāo ） 大 概 7 （ jì ɡài ） 拳 握手 （ wū wò ） 任 拳 凭 （ pīng píng ） 衣 拳 襟 （ jīn jìn ） 筝 认真写一写 ： 给下列生字组词 。 甚 （ ） 昏 （ ） 摔 （ ） 惹 （ ） 筝 联系上下文理解词语 。 恐怖 ： 欺负 ： 无缘无故 ： 筝 课文内容我知道 。 本文主要写作者在回家路上 ， 后来在 的帮 助下 ， 从那以后 的故事 。 通过预习 ， 我知道作者对牛的态度是 ， 对鹅的态度是 。 语文要素 1. 学习用批注的方法阅读 。 2. 通过人物的动作 、 语言 、 神态 体会人物的心情 。 3. 记一次游戏 ， 把游戏过程写 清楚 。 18 牛 和 鹅 第六单元 预学任务 资 料 袋 什么是批注 批注是常用的读书方法 。 阅读的时候把读书感想 、 疑难问题随手写在书中的空白 地方 ， 以帮助理解 ， 深入思考 。 批注是精读文章常用的一种方法 ， 即从内容 、 写法 、 结构 、 语言等方面给文章加上评语 。 批注的位置 可以是 “ 眉批 ” “ 首批 ” （ 批在书头上 ）， 也可以是 “ 旁批 ” “ 侧批 ” （ 字 、 词 、 句的旁边 ， 书页右侧 ）， 还可以是 “ 尾批 ” （ 批在一段或全文之后 ）。 56 第六单元 基础学习 任务一 1.小小书法家： 先拼后写， 规范整洁。 2.用“\” 划掉错误的读音。 所 谓 " （ ｗèｉ ｗｕì ） 谓 拳头 （ ｑｕáｎ ｚｈｕáｎ ） 欺 &负 （ ｑī ｘī ） 衣 欺 襟 （ ｊīｎ ｊìｎ ） 任 欺 凭 （ ｐíｎｇ ｐíｎ ） 胳 欺 膊 （ ｂó ｂì ） 3.小小思辨家： 细心比较， 正确组词。 跪 （ ） 脆 （ （ # # # " # # # $ ） 摸 （ ） 模 （ （ # # # " # # # $ ） 绕 （ ） 浇 （ （ # # # " # # # $ ） 脱 （ ） 悦 （ （ # # # " # # # $ ） 4.认真读句子， 写出加点词的近义词。 （ 1 ） 这时 ， 有一个 欺 顽 欺 皮的孩子故意要引它们来 。 （ ） （ 2 ） 它要是凭这点来欺负人 ， 那咱们可不 欺 答 欺 应 。 （ ） 5.运用小能手： 按要求写句子。 （ 1 ） 他的脸上洋溢着一种无比特别兴奋的心情 。 （ 修改病句 ） （ 2 ） 鹅是 欺 那 欺 么弱 ， 欺 那 欺 么可笑 。 （ 用加点词写句子 ） （ 3 ） 我们相信这句话 。 （ 改为反问句 ） 发展学习——阅读与鉴赏 任务二 6.阅读短文， 回答问题。 王羲之和鹅的故事 晋王羲之爱鹅 ， 不管哪里有好鹅 ， 他都有兴趣去看 ， 或者把它买回来玩 shèn zhì dà gài ｂó ｚｉ wò zhù chuí bèi qiā zhù ｗáｎ pí guì xià 任务一： 分钟完成 57 语文 四年级上 人教版 赏 。 鹅走起路来 ， 不疾不徐 ； 游起泳来 ， 悠闲自在 。 王羲之爱鹅 ， 也喜欢养 鹅 ， 他认为养鹅不仅可以陶冶情操 ， 而且可以从鹅的体态姿势 、 行走姿态和 游泳姿势中 ， 体会出自然就是美的精神以及书法运笔的奥妙 ， 领悟到书法执 笔 、 运笔的道理 。 他认为执笔时食指要像鹅头那样昂扬微曲 ， 运笔时则要像 鹅掌拨水 ， 方能使精神贯注于笔端 。 有一天清早 ， 王羲之和儿子王献之乘一叶扁舟游历绍兴山水风光 ， 船到 县禳村附近 ， 只见岸边一群白鹅摇摇摆摆的模样 、 磨磨蹭蹭的形态特别有趣 。 王羲之看得出神 ， 便想把它们买回家去 。 鹅的主人是附近的道士 ， 也非常喜 爱王羲之的书法 ， 便说 ： “ 倘若右军大人想要 ， 就请代我书写 《 黄庭经 》 吧 ！” 王羲之求鹅心切 ， 欣然答应了道士提出的条件 。 这就是 “ 王羲之书换白 鹅 ” 的故事 。 （ 根据相关资料改编 ） （ 1 ） 在文中第二自然段画出王羲之看鹅 、 求鹅时的神态 、 动作 、 语言描 写 ， 做好批注 ， 体会王羲之的心情 。 ① ② （ 2 ） 这两个自然段分别写了 和 。 （ 3 ） “ 王羲之书换白鹅 ” 中的 “ 书 ” 具体指什么 ？ （ 4 ） 王羲之为什么喜欢养鹅 ？ 把相关语句用 “——” 画下来 。 发展学习——表达与交流 任务三 7.仔细观察一种小动物走路时的样子， 写下来。 58 第六单元 筝 反复读一读 ， 并用 “ √ ” 给加点字选择正确的读音 。 （ 1 ） 主 角 2 （ jué jiǎo ） 看到