专项练习 阅读理解(二)-【新课程能力培养】2023-2024学年六年级上册小学语文同步练习（统编版）

（一） 虾 趣 ① 齐白石画的虾， 充满了艺术的魅力， 一只只和活的一样， 惟妙惟肖。 ② 江河的虾和金鱼、 热带鱼一样， 也可以养。 我曾经把一只虾养了一个多月， 观察过虾的生态。 经过那一次之后， 对于齐白石的虾画， 不知不觉地提高了一点儿 欣赏水平。 ③ 虾随着环境颜色的不同， 它甲壳上的颜色是可以发生变化的。 江河里的淤泥 地带的虾， 身上颜色黑些； 沙底地带的虾， 颜色洁白些。 ④ 活蹦乱跳的虾， 身体很透明， 在它将要死亡的时候， 透明程度就减轻了， 逐 渐转化为奶白色。 越是生命力旺盛和食物充足的虾， 它头部的那一团黑色的东西越 明显， 那是它的脏腑和未曾消化的食物。 活蹦乱跳的虾， 我们完全可以看到它的头 壳里器官的搏动。 ⑤ 虾是喜欢嬉戏的， 常常两只纠缠在一起， 互相用长钳钳着玩。 虾在前进游动 的时候， 伸直了两只钳足， 而当它遇险后退的时候， 两只长长的钳足就缩起来了。 ⑥ 虾吃食物时很小心。 它总是先用钳足去试探一下， 然后赶紧后退， 接着再试、 再退， 最后， 它认定完全没有危险了， 才放胆大嚼。 吃东西的时候， 用脚爪支地， 其他的脚和整个身子都斜翘起来了。 ⑦ 观察了虾的生态， 我逐渐理解到： 齐白石画那十只虾， 是费尽心机的， 它们 真是多彩多姿！ 那幅画上面， 既有来自淤泥地带的较黑的虾， 也有来自沙底地带的 较洁白的虾。 它们头壳里那一团黑色的脏腑， 都很鲜明， 这表现了它们的生命力异 常旺盛。 它们有正在向前游的， 也有正在向后退的， 更有正在嬉戏和觅食的。 虽然 画面上并没有出现藻类、 沙石、 溪涧、 水纹， 但是只要看到那些虾的姿态， 仿佛这一 切都已经有了。 不知道这位老画家是观察了多少活虾， 才能够把虾画得 出 出 出 神 出 入 出 化的！ ⑧ 养虾中不知不觉地提高了欣赏大画家齐白石虾画的水平， 这真是无法言传的 虾趣。 （选自 《小学生满分作文超级示范 四年级》， 有删改） 1. 结合文章， 解释词语。 出神入化： 2. 画出第 ⑥ 段的中心句。 这一段采用了 的段式结构。 专项练习 阅读理解 （二） 专项练习 阅读理解 （二） 135 语文 六年级上 人教版 3. 第 ② 段写 “我” 称自己提高了 “欣赏水平”， 文中哪一段说明了这一点？ 从中 你领悟到了什么？ 4. “虾趣” 究竟 “趣” 在哪里？ 5. 理解文章， 概括主要内容。 （二） 错评咏花诗 唐朝元和十二年 （ 817 ） 春末， 白居易与 16 位朋友结伴游江西庐山， 写了不少 诗， 其中有一首是 《大林寺桃花》： 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。 后来， 宋代著名的科学家、 文学家沈括读了这首诗， 非常惊讶， 带着讥讽的口 吻评论道： “既然 ‘四月芳菲尽’ 了， 怎么会 ‘桃花始盛开’ 呢？ 大诗人也写出这 样自相矛盾的句子， 可谓 ‘ 智  智 者 智 千 智 虑， 智 必 智 有 智 一 智 失’ 呀！” 说完， 他也就把这事给忘 掉了。 想不到有一年春夏之交的季节， 他到一座山上考察， 见到了白居易诗中的奇景： 四月天气， 山下众花凋谢， 山顶上却是桃花红艳。 他猛然想起白居易的诗来， 才领 悟到自己错怪了大诗人， 也从中发现了高度对季节的影响： 由于山上气温低， 春季 的到来要晚于山下。 后来， 他又找来白居易的诗读， 发现前面有一篇序， 序中写道： “（大林寺） 山 高地深， 时节绝晚， 于时孟夏月， 如正二月天， 梨桃始华 （花）， 涧草犹短。 人物风候， 与平地聚落不同。” 沈括读了， 很有感慨地说： “都怪我读书不细， 经验太少啊！” （选自 《读故事学语文》， 有删改） 1. “桃花始盛开” 是怎样的景象？ 结合课文内容， 展开想象。 2. 文中 “智者千虑， 必有一失” 中的 “一失” 指的是什么？ 3. 沈括是怎样发现自己错怪了大诗人白居易的呢？ 用 “ ” 画出来。 4. 这个故事对你有什么启发？ 136 （三） 爱 的 礼 物 那天姐姐收拾家时， 无意中翻出我的 “百宝箱”， 里面什么都有： 玻璃弹球、 纸 剪小鸡、 塑胶小人、 绣花布片…… “你从哪儿弄来这些没用的东西？ 该扔了。” “那可不行，” 我连忙阻止， “这是我的宝贝， 是我的学生送的礼物！” 我一件件 把玩着那些东西， 那个玻璃弹球是李军送的， 那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可 以说出每一件礼物的来源。 这时， 一张薄薄的画纸跃入眼帘， 我小心地拿起它， 。 那是一天放学后， 我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。 我的一个学生朝我跑来： “老师， 我要送你一件礼物！” 她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。 “是吗？” 我装作很感兴趣的样子， 心里却因为想尽早赶回住处而焦躁