第三单元-【新课程能力培养】2023-2024学年六年级上册小学语文同步练习（统编版）

语文 六年级上 人教版 语文要素 1. 根据阅读目的， 选用恰当的阅 读方法。 2. 写生活体验， 试着表达自己的 看法。 筝 朗读课文， 读准字音。 疙瘩 叉腿 金箍棒 偃月刀 悻悻然 筝 默读课文， 想想本文主要回忆了作者童年时代做竹节人、 及其老师 却偷偷自己玩竹节人的情景， 表现了 “竹节人” 这个童年游戏的乐趣， 表达了作者 。 筝 “竹节人” 这项传统游戏带给你怎样的乐趣？ 请结合文中的具体语句进行批注。 筝 填写表格， 完成一份 “竹节人” 制作指南。 第三单元 10 竹 节 人 预学任务 推荐阅读 《丽莎想要一只狗》 赫尔嘎·班石 《会贸易的狐》 沈石溪 《生于天空》 椋鸠十 “竹节人” 制作指南 材料 工具 制作步骤 第一步 第二步 第三步 第四步 注意事项 26 基础学习 任务一 1.小小思辨家： 给字组词。 沮 （ ） 姐 （ （ # # # " # # # $ ） 橡 （ ） 像 （ （ # # # " # # # $ ） 搭 （ ） 瘩 （ （ # # # " # # # $ ） 躲 （ ） 跺 （ （ # # # " # # # $ ） 2.小小老师： 解释词语。 前功尽弃： 津津有味： 发展学习——阅读与鉴赏 任务二 3.回顾课文， 回答问题。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里， 在下面一拉紧， 那立在裂缝上的竹节们就站 成一个壮士模样， 叉腿张胳膊， 威风凛凛， 跟现今健美比赛中那脖子老粗、 浑身疙瘩肉的 小伙子差不多。 将鞋线一松一紧， 那竹节人就手舞之、 身摆之地动起来。 两个竹节人放在一起， 那就 是搏斗了， 没头没脑地对打着， 不知疲倦， 也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了， 那 “斗士” 便显出一副呆头呆脑的傻样子， 挺着肚子净 挨揍。 竹节人手上系上一根冰棍棒， 就成了手握金箍棒的孙悟空， 号称 “齐天小圣”， 四个 字歪歪斜斜刻在竹节人背上， 神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针， 装在竹节人手上， 就成了窦尔敦的虎头双钩。 把 “金 钩大王” 刻在竹节人的胸口， 神气！ 用铅皮剪一把偃月刀， 用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛， 给那竹节人装上， 再挖空心 思取一个更威风、 更吓人、 叫得更响的名号。 破课桌， 俨然一个剑拔弩张的古战场。 （ 1 ） 这个片段中竹节扮演的人物是 、 、 。 请你帮助作者 “挖空心思取一个更威风、 更吓人、 叫得更响的名号”： 。 （ 2 ） 画 “——” 的句子表达了什么情感？ （ 3 ） 选段语言很有特色 ， 不仅运用了很多四字词语 ， 还运用了很多修辞手法 ， 请 你选择一个特点， 举例说说。 任务一： 分钟完成 第三单元 27 语文 六年级上 人教版 4.阅读短文， 回答问题。 捅 马 蜂 窝 爷爷的后院很小， 里边花木丛生， 枝叶纠缠， 是鸟儿、 蝶儿、 虫儿们生存和嬉戏的乐 土， 也是我儿时的乐园。 这里， 最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了， 好像倒垂的一只大 莲蓬， 无数金黄色的马蜂爬进爬出， 飞来飞去， 大概有百十只之多， 以致爷爷不敢开窗， 怕它们中间哪个 冒 s 冒 失 冒 鬼一头闯进屋来。 “真该死， 哪天请人来把这马蜂窝捅下来！” 奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行， 要蜇死人的！” 爷爷说。 “怎么不行？ 头上蒙块布， 拿竹竿一捅就下来。” 奶奶反驳道。 “捅不得， 捅不得。” 爷爷说。 我站在一旁， 心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。 当我给这个淘气的欲望鼓动得难以 抑制时， 就找来妹妹， 乘爷爷午睡的当儿， 悄悄溜到通往后院的小门口。 我脱下褂子蒙住 头顶， 用上衣的前襟遮盖下半张脸， 只露一双眼， 又把两根竹竿接绑起来， 作为捣毁马蜂 窝的武器。 我和妹妹约定， 她躲在门里， 把住关口， 待我捅下马蜂窝， 赶紧开门放我进 来， 然后把门关住。 我开始有些迟疑， 最后还是好奇战胜了胆怯。 当我的竿头触到蜂窝的一刹那， 好像听 到爷爷在屋内呼叫， 但我已经顾不得别的。 一些受惊的马蜂轰地飞起来， 我赶紧用竿头顶 住蜂窝使劲儿地摇撼两下， 只听 “嗵”， 一个沉甸甸的东西掉下来， 跟着一团黄色的飞虫 腾空而起， 我扔掉竿子往小门那边跑。 谁料到妹妹害怕， 将门在里边插上， 跑了。 我一回 头， 只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来， 好像一架燃料耗尽、 决心相撞的战斗机。 这 复 B 复 仇 复 者拼死的气势使我惊呆了。 我抬手想挡住脸， 只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼， 挨蜇 了！ 我捂着脸大叫， 不知道谁开门把我拖到屋里。 当夜， 我发了高烧， 眉心处肿起一个枣大的疙瘩， 自己都能用眼瞧见。 打针吃药， 七 八天后才渐渐痊愈。 过了些天， 我惊魂稍定， 我去爷爷的屋子， 隔窗看见他站在院里， 爷爷指着窗根处叫 我看，