第2单元 9 论教养-【七彩课堂】2023-2024学年九年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

教养跟年龄无关，成功人士也有没教养的行为，天真可爱的孩子也知道礼义廉耻。 9* 论教养/ 那么到底什么才是“有教养” ？我们来听听苏联学者利哈乔夫是怎么回答这个问题的。 9* 论教养/ 九年级语文上册 9* 论教养 9* 论教养/ 1.梳理文章结构，把握作者的论证思路。（重点） 2.把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论证方法及作用。（难点） 3.了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有教养的人。（素养） 学习目标 9* 论教养/ 利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者、作家。1928年毕业于列宁格勒大学。长期从事古代俄罗斯文学和文化研究。著作有《善与美书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化》等。 知识备查 作者简介 9* 论教养/ 5 《论教养》选自《世界文学》2007年第3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的 《善与美书简》。书中有三十封信，论述心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味，论述的都是道德情操的修养问题。 背景资料 知识备查 9* 论教养/ 涵 恪 诺 尴尬 箴 碍 汲 匙 庸 惫 霆 养 守 言 妨 取 疲 不堪 gān gà 读一读 贸 然 允 汤 附 风雅 大发雷 矫揉 造作 忸怩 作态 絮 彬 絮叨叨 彬有礼 持续不 懈 ài kè zhēn nuò hán mào xù niǔ ní jiǎo róu tíng bèi yōng chí jí bīn xiè 预习检查 9* 论教养/ 词语解释 轻率地，不加考虑地。 可以作为学习、效仿标准的人或事物。 形容非常疲乏。 形容文雅、有礼貌的样子。 比喻大发脾气，高声斥责。 态度冷淡，毫不关心。 贸然： 典范： 疲惫不堪： 彬彬有礼： 大发雷霆： 漠不关心： 预习检查 9* 论教养/ 一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。 能控制情绪的功夫；修养。 不听劝告，固执地照自己的意思行事。 严格遵守。 控制自己的欲望或情绪等。 把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。 随心所欲： 涵养： 一意孤行： 恪守： 自持： 矫揉造作： 预习检查 9* 论教养/ 自由读课文，思考： 1.读课文第1段，说说文章开头段有什么作用。 2.作者认为教养首先体现在家里,对此你怎么看？ 整体感知 9* 论教养/ 1.读课文第1段，说说文章开头段有什么作用。 开门见山，引入论题，指出良好的教养的三个来源——家庭、学校和自身。 整体感知 9* 论教养/ 假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作所为都缺乏教养的话，很难相信他能在其他地方做出有教养的举动。所以，作者的观点是正确的。 2.作者认为教养首先体现在家里,对此你怎么看？ 整体感知 9* 论教养/ 1.读课文第5-10段，说说没有教养的表现有哪些。 （1）在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子儿女动不动就大发雷霆；家里有人在看书或做功课，也总是把收音机或电视机的音量放得很响，或高声说话。 （2）对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心。 精读细研 9* 论教养/ （3）进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。 （4）当着外人的面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们的自尊心。 精读细研 9* 论教养/ 2.读课文第11、12段，说说有教养的表现有哪些，并列举出来。 （1）从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 （2）对别人一律谦让和礼让。 （3）待人处世绝不会自吹自擂。 （4）懂得珍惜别人的时间。 （5）允诺别人的事一定尽力去做，不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地行为举止都保持一致，都始终如一，稳重随和。 精读细研 9* 论教养/ 讨论：作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？ 运用对比论证，在生活中“无教养”的例子司空见惯，很多就发生在我们身边，甚至是自己身上。作者直接将“无教养”的例子列举出来，可以给读者一个对照，明白这些现象就是“无教养”的表现，让读者对“教养”有更明确的认识。然后再谈“有教养”就显得顺理成章，不管是从认知规律还是情理上也容易让读者接受。 精读细研 9* 论教养/ 说一说：谈论“教养”，为什么要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？ “教养”指一般文化和品读的修养。“风度”指人的言谈举止和仪态。“教养”是“风度”的内在基础，“风度”是“教养”的外在表现。 一切优雅风度的基础其实是一种关照