第07课 散文诗两首-2023-2024学年七年级语文上册教材思考与同步课件

散文诗二首 SANWENSHIERSHOU 1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。 2.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。 3.初步感知散文式的特点。 学习目标 泰戈尔 1 《金色花》 第一课时 diyikeshi 知识储备 文体 作者 字词 初识文体 散文诗，是介于散文与诗之间的一种文体。它是诗的散文，散文中的诗。从本质上看，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。 散文诗的特点：1、篇幅短小灵活； 2、具有浓郁的诗意； 3、具有散文形散而神不散的特点； 4、形象生动又蕴涵哲理。 印度作家、诗人、社会活动家。出身于加尔各答市名门望族。13岁即能创作长诗和颂歌体诗。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。20世纪20年代创办国际大学。其创作反映了印度人民在帝国主义和封建制度压迫下要求改变自已命运的强烈愿望，充满爱国主义和民主主义精神，同时具有很高的艺术价值，深受人民群众喜爱。 主要诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、《生辰集》等。另有长篇小说《沉船》、《戈拉》、《两姐妹》等以及剧作和散文作品。一生共写有50多部诗集、12部中长篇小说、100多篇短篇小说、20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著。1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解。 泰戈尔(1861—1941) 金色花，即“黄兰”，木兰科常绿乔木，树形高大，开金黄色花朵。印度将其视为圣树。又译作“瞻波伽”。 dǎo yǎn xī péng xī nì xiù gē 花 瓣 沐 浴 mù yù 嘻 匿 嗅 戈 祷 衍 膝 棚 bàn 识记字音 【匿笑】 【祷告】 【花瑞】 【菡萏】 偷偷地笑。 向神祈求保佑。 指花带来的好兆头。 【徘徊】 【攲斜】 【慈怜】 【荫蔽】 在一个地方来回走动。 倾斜，歪斜。 慈爱怜惜。 （树叶）遮蔽。 （树叶）遮蔽。 荷花的别称，文中指红莲含苞未放。 初读感知 请同学们放声朗读这首散文诗！ 请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？ 事件： “我”（一个孩子）和妈妈 写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。 人物： 画面 思路 妈妈 我 读书时 拿灯去牛棚 —— 将影子投在书页上 —— 变回孩子，求妈妈讲故事 让妈妈嗅到香味 为妈妈遮阳，保护眼睛 回报母爱 三次嬉戏 做祷告时 散发香气 —— 撒娇 我从课文读到了一个 ___________________________ 的孩子。 我从课文读到了一个 __________________________ 的妈妈。 孩子：快乐、顽皮、童稚、纯洁、想象丰富、聪明 母亲：虔诚、勤劳、圣洁 天真烂漫、活泼可爱、热爱母亲 慈爱善良、温柔美丽、喜爱孩子 人物 1.为什么“我”那么快乐，那么天真，那么可爱？ 因为“我”沐浴着母爱。 2.诗歌抒发感情时往往借助具体的事物，这首诗主要借助了什么事物呢？抒发了什么样的情感？ 金色花。抒发了孩子对母亲的热爱和依恋之情。 情由 3.你认为该用什么样的感情来朗读这首诗歌？ 喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母亲的温柔慈爱和儿童的天真顽皮。 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ ②“我不告诉你，妈妈。” ③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？） 试读以下诗句，应读出怎样的语气： (孩子的淘气、机灵、调皮，撒娇的语气） （嗔怪、担忧、焦虑和欣喜） （调皮，得意，骄傲） 请同学们用恰当的语气美读本篇散文诗 美读 合作探究 请同学们小组合作思考回答一下问题。 1.孩子跟妈妈捉迷藏，表现了对母亲怎样的情感？他为什么想变成一朵金色花？ 2.孩子变成金色花陪伴着母亲，他为什么不让妈妈知道？ 1.孩子跟妈妈捉迷藏，表现了儿童喜欢嬉戏的心理，以及对母亲的依恋之情。孩子要妈妈时刻注意他的