2.2 声音的特性 2023-2024学年人教版物理八年级上册

授课教师: 课 题 声音的特性 课时数 2 教材章节 八年级物理上册第二章第2节 课 型 面授课 学 1.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振 习 幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同: 2.通过实验。进一步了解和学习研究物理学问题的方法: 目 3. 通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象,使学生更加热爱科学。 标 重 点 音调、响度、音色的概念及其相关因素。 难 点 探究决定音调、响度的因素。 教 学 过程 一、情境导入 振动会发出声音,为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音?却能听到讨厌的蚊子 声?为什么用力拍掌比轻轻拍掌发出的声音大?要知道这些问题的答案,就需要探究 声音的特性。 二、授新课 知识点一音调 活动1:《多媒体播放》比较牛与蚊子发出的声音有什么不同?比较两位歌唱家发出 的声音有什么不同? 各种声音 特点 老牛发出的声音 低沉、粗壮 蚊子发出的声音 尖细 成年男人的说话声 低沉、浑厚 女同学的说话声 尖细 【归纳】声音有高低之分,物理上用音调表示声音的高低。 思考问题:我们经常说“男低音,女高音“,那么,声音的高低到底与什么因素有关? 活动2:探究音调与频率的关系 将一把钢尺按紧在桌面上,一端伸出桌边。拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注 意钢尺振动的快慢。多次改变钢尺伸出桌边的长度,使钢尺振动的幅度大致相同,再 次拔动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 第1页 振动部分长度 振动快慢 音调高低 3/4钢尺长 慢 低 2/4钢尺长 快 高 1/4钢尺长 更快 更高 【归纳】物体振动得快,发出的音调就高,振动得慢。 发出的音调就低。 可见发声体振动的快慢是一个很重要的物理量.它决定着音调的高低。物理学中用频 率来描述物体振动的快慢。 【总结】频率 1、定义:物体在1s内振动的次数叫频率。 2、物理意义:描述物体振动的快慢。 3、符号:f 4、单位:赫兹,简称赫,符号是Hz。 5、音调和频率的关系:频率决定音调的高低。 频率越音调越高:频率越低、音调越低。 超声波:高干20000Hz的声叫超声波,它们超过人类听觉的上 限。 6、声的分类 声音:频率范围为:20Hz~20000Hz。(人能够所得到) 次声波:低干20Hz的声叫次声波,它们低干人类听觉的下限。 Tp:(1)人类能听到的声叫声音.声音、超声波、次声波统称为声。 (2)超声波和次声波人类都听不到。 思考问题:振动会发出声音,为什么我们听不到蝴螺翅膀振动发出的声音?却能听到 讨厌的蚊子声? 思路点拨:蚊子的翅膀振动频率为500一600Hz,发出的是声音。蝴蝶翅膀的振动 顷率小千10H忆,发出的是次声波,人听不见。 为了很好地了解物体振动发声的情况.我们可以将声音的波形在示波器或计算机 上展现出来。 活动3:音调与波形(多媒体演示) 将音叉发出的声信号输入示波器或计算机中,观察声音的波形。换一个不同频率 的音叉做实验,边听边分析它们的波形有何不同。 赫兹 频率为128兹 【归纳】 第2页 从波形图,我们可以看到: 高音调的波形比较密集一些,声音的频率较高: 低音调的波形比较稀疏一些,声音的频率较低。 脑洞大开:嗡嗡作响的音叉,振动不容易观察到,如何把它的振动显示出来呢? 【例1】如图所示,将一把钢尺紧按在桌面边缘,一端伸出约为尺长的一半,拔动钢 尺,听它发出的声音,并观察它的振动情况。然后减小钢尺伸出长度约为尺长的1/4. 再次实验.得到的结论是( A.振动快慢不变 B.振动变慢 C.频率变高 D.频率变低 知识点二响度(音量) 声音有音调的不同,也有强弱的不同,物理学中,用响度表示声音的强弱。通常用大 小形容响度。 思考问题:什么因素决定声音的响度呢? 活动1:(实验演示)锊系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉,观察乒乓球被 弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音,重做上面的实验。 响度小 购度较大 【归纳】分别用不同的力敲击时,乒兵球被弹开的幅度不同。用力越大,乒乓球弹开 的幅度越大一,声音的响度也越大。 【总结】 1、声音的响度与物体振动的幅度有关,物体振动的幅度越大,声音的响 度就越大。 2、振幅:物理学中用振幅描述物体振动的幅度。物体的振幅越大,声音的响度越大。 3、响度的大小还跟人距离发声体的远近和声音的集散程度有关。 T即:音调和响度是声音的两个不同的特征。响度大的声音,音调不一定高:音调高 的声音,响度也不一定大。在同一首歌曲中,音调低的“1”可以唱得比音调高的“5” 更响。 思考问题:蚊子的叫声与黄牛的叫声相比,哪个音调高?哪个响度大? 思路点拨:蚊子的叫声音调高:黄牛的叫声响度大。 【例2】男低音独唱时由女高音轻声伴唱,对二人声音的描述正确的是( A.男低音比女高音音调低、响度大 第3