[中学联盟]湖南省益阳市第六中学初中部九年级语文：3留学巴黎 教案（2份）

课前预习： 1、有感情地朗读全文 2、查阅作者的相关资料，了解其艺术成就 相关课程标准： 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 教学目标： 1、 通读课文，用简练的语言概括文章内容 2、 感悟本文朴实感人的语言风格 3、 学习作者坚忍不拔的精神和爱国情怀 评价任务： 1、 朗读课文，概括作者留学巴黎的主要经历。 2、 归纳作者在留学生活中遇到的困难以及取得的成就 3、 讨论艺术与人生苦难之间的关系 4、 找出文中让自己感动的细节 5、 结合学习生活实际，谈自己获得了怎样的启示？ 教学过程： 第二课时 一、主题导入：本文记叙了冼星海在法国巴黎留学时刻苦学习的动人事迹，他以惊人的毅力勤奋学习，终于成为了人民的音乐家。 二、合作探究 1、“愤怒出诗人”，冼星海在艰苦的环境中取得了哪些成就？ （跟世界名提琴师奥别多菲尔先生学提琴；跟路爱日·加隆先生学和声学、对位法、赋格曲；跟“国民学派”士苛蓝港·多隆姆学校的作曲教授丹地学作曲；跟里昂古特先生学作曲，同时跟卑先生学指挥；认识了巴黎音乐院的大作曲家普罗·刁客先生，收我做门生，还给我各种援助；报考巴黎音乐院考入了高级作曲班，考了个荣誉奖；创作了《索拿大》、《风》《游子吟》等其他作品。《风》受人欢迎，我的先生们很称赞它。《索拿大》终于能在巴黎公开演奏并且播出了。） 2、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，文中哪些材料可以说明艺术与人生苦难之间的关系？ （最典型的材料就是《风》的创作经过，特别是最后几句话：“一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都汹涌起来。我不能控制自己的感情，于是借风述怀，写成了这个作品。”其他材料还有对于多难的祖国他写了两段话，表达了自己的眷念、隐忧、焦虑等种种感触，然后说“我把我对于祖国的这些感触用音乐写下来”等） 3、你从作者创作《风》的经过中，得到怎样的启发？ （⑴感情是作品成功的基础，没有生活就没有艺术作品⑵人只有经受住各种磨难，在逆境中不退缩，才有走向成功的可能。） 4、作者为何借《游子吟》来表达对祖国的思念之情？[来源:学+科+网Z+X+X+K] （《游子吟》是表达对母亲的思念和对母爱深深敬意的名作，作者把祖国看作了母亲，借此来表达自己内心对祖国的情感。） 5、作者为什么拒绝留在法国？ （毕业后作者拒绝留在巴黎，表面原因是因为作曲班毕了业，实则是作者看到祖国的存亡危机，他要把自己的力量贡献给祖国，发展祖国的音乐事业。他这样选择表现了他对祖国的拳拳之心，其精神可嘉，值得学习。） 6、结合你的学习实际谈谈从冼星海的留学经历中你获得了怎样的启示？ 7、本文语言朴实，几乎都是直白的叙述，也没有明显的章法技巧，这样的叙述方式能吸引你吗？说说理由。 （动人的力量来自生活本身，大音乐家如此穷困、饥饿、艰辛，受尽屈辱而又如此忍辱负重、执著追求，终获成功，这种在艰难环境中坚毅求学的精神感人至深。直白的叙述更能突出内容的重要，体现出作者以内容取胜的自信，留学巴黎的艰苦日子，沉淀成冼星海汩汩激昂的音符，更凝聚了他深深的爱国情怀与高尚情操。）[来源:学,科,网][来源:学§科§网Z§X§X§K] 三、运用提升 1、讲述自己积累的名人刻苦求学的故事。 2、请列举几句励志名言 （如：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男；故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身,行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能等） 1、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 2、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 3、含泪播种的人一定能含笑收获。 4、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。[来源:Zxxk.Com] 5、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 6、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 四、反馈总结 杰出的散文家的语言各具不同的语言风格：鲁迅的散文语言精练深邃，朱自清的散文语言清新隽永，冰心的散文语言委婉明丽，而在本文中，冼星海先生的语言朴素平实，但却饱含真情，我们能够从中感受到作者辛酸屈辱的经历，对艺术的执着追求以及一颗拳拳爱国之心。 五、教学反思：[来源:Zxxk.Com] 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 课前预习： 1、有感情地朗读全文 2、查阅作者的相关资料，了解其艺术成就 相关课程标准：