[中学联盟]湖南省益阳市第六中学初中部九年级语文：6登岳阳楼 教案

[教学目标] [知识与能力] 1．了解杜甫及本诗写作背景，把握诗歌主题。 2．品味诗歌宽阔宏伟的意境，体会杜诗沉郁顿挫的创作风格。 [过程与方法] 1． 通读全诗，疏通诗意，置身诗境，缘景明情。 2． 运用艺术化的语言描写诗中最有意蕴的诗句，从而学会置身诗境，缘景明情。 [情感态度与价值观] 品味诗人将个人的愤激之情与战乱时局联系在一起所流露出的忧国忧民的思想感情。 [教学重点] 理解诗歌中的名句及内涵，准确把握诗中的情感，真正有感情地朗诵诗歌。 [教学难点] 品味语言，感受杜甫诗歌语言的魅力。 [课时安排] 1课时。 [教学过程] 预学 一、导入 这首五言律诗写于作者逝世前一年，即唐代宗大历三年（768）。当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南），登上神往已久的岳阳楼。凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，他又有何想、有何感呢？这节课我们就一起来欣赏《登岳阳楼》，感受诗人那浩然胸怀和博大痛苦。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 二、简介作者及背景 （一）学生交流收集的相关资料。 （二）教师整理归纳，播放PPT，学生再对预习作业进行简要补充。 投影文字及图片： 杜甫（公元712-770），字子美，唐代著名诗人。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。杜甫出生于一个有着文学传统的家庭中，他的爷爷杜审言也是唐朝（武则天时期）著名的诗人，所以他7岁开始学诗，15岁时就已扬名。杜甫的诗歌现存1400多首，它们深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会情况，生动地记载了杜甫一生的生活经历，同时，这些诗歌把社会现实与作者个人生活紧密地结合起来，达到思想内容与艺术的完美统一，也代表了唐代诗歌的最高成就。所以，杜甫的诗歌被后代称为“诗史”。杜甫是伟大的现实主义诗人，其经历和诗歌创作可以分为四期。 读书和漫游时期（三十五岁以前） 这一时期杜甫曾先后游历吴、越（今江浙一带）和齐、赵（今山东北部、河北南部），其间曾赴洛阳应举，不第。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会再见面了。 困居长安时期（三十五至四十四岁） 这一时期，杜甫先在长安应试，落第。后来向皇帝献赋，向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄曹参军的小官。这期