第7课　战国时期的社会变化-【历史奇妙游】2023-2024学年七年级历史上册同步教学设计（统编版）

第7课　战国时期的社会变化 【课标要求】 课程标准 1.通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革 2．通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力 【教学目标】 素 养 目 标 1．结合《战国形势图》，了解战国七雄的地理位置、著名的兼并战争及结果。(时空观念、史料实证) 2．通过掌握商鞅变法的主要内容及意义，认识改革是社会发展、国家强大的需要和动力。(历史解释、唯物史观) 3．知道都江堰的修建情况、构成系统、功能和意义，感受我国古代劳动人民的智慧。(家国情怀) 【教学重点、难点】 教学重点:商鞅变法的主要内容和历史作用;都江堰的修建。 教学难点:战国兼并战争的特点及历史影响;封建社会的形成。 【教学过程】 一、导入新课 “七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”这是唐朝诗人胡曾的咏史诗《流沙》中的诗句。 东周的后期被称为战国时期。 这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历了巨大的变革。 当时的政治局面是怎样的? 出现了什么样的重大改革? 今天让我们一起学习第 7 课《战国时期的社会变化》。 二、探究新知 目标导学一：战国七雄 （一）社会背景 经过春秋300年纷争，大部分诸侯国被兼并，大诸侯国左右政局，周王室统治彻底崩溃。 识读战国七雄位置图结合教材知识,指出“三家分晋”、田氏代齐是指什么 提示：战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。 （二）战国七雄 1. 战国七雄包括哪些诸侯国? 提示：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。 2.阅读材料,结合所学知识,想想战国时期的战争有什么特点。 提示：规模大、参战兵力多、区域广、时间长。 3.识读地图,结合主要战役表格和教材知识,列举出战国时期的著名战役。 时期 人物 主要战役 交战国家 相关典故或战术 战国 孙膑、庞涓 桂陵之战 赵齐、魏 围魏救赵 孙膑、庞涓 马陵之战 齐、魏 减灶计 白起、赵括 长平之战 秦、赵 纸上谈兵、离间计 （三）战国时期的社会特征 1.观察图示,分析史料和七雄实力比较图表,结合教材知识,概括战国时期兼并战争的结果和影响。 提示：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起,秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国,对东方六国构成威胁。为加速结束分裂,实现国家统一奠定了基础。 2. 战国时期兼并战争连绵不断,为了富国强兵,适应兼并战争的需要,各国统治者实行变法,以求在兼并战争中取胜。 目标导学二：商鞅变法 1.观看视频《商鞅变法》识读牛耕图和商鞅人物图结合教材知识,概括商鞅变法的背景、目的、时间和支持者。 提示：背景:战国时期,铁制工具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力水平不断提高,新兴地主阶级的势力增强。目的:确立新的政治经济秩序,以求富国强兵,在兼并战争中取胜。时间:公元前356年。支持者:秦孝公。 2.结合教材知识,列表归纳商鞅变法的内容。 3.思考：商鞅变法的影响有哪些。 提示：使秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础。 4.分析史料(见课件),结合教材知识,理解商鞅变法成功的原因。 提示：取信于民,令行禁止;不因循守旧,敢于创新;顺应时代潮流、适应国家发展的需要;严厉执法、公平无私;敢于与旧贵族势力抗争;得到了秦孝公的大力支持。 5.合作探究：支持商鞅的秦孝公死后,商鞅被害。然而新法并没有被废止,你认为这说明了什么? 提示：说明了商鞅变法是成功的。商鞅被处死,说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。商鞅虽死,但是变法还是获得了成功。因为经过变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断增强,发展成为战国后期最强盛的诸侯国。 6. 我们能从商鞅身上得到什么启示? 提示：改革不是一帆风顺的,改革的道路上会遇到很多挫折,有时会付出生命的代价。 我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。 我国现在正在进行社会主义改革,我们应积极进取,与时俱进,为国家改革作出贡献。 过渡语:商鞅变法使秦国强大,秦国在改革的同时注重兴修水利,都江堰水利工程就是其中的杰作。 目标导学三 造福千秋的都江堰 1.观看李冰石像,并结合教材知识,指出都江堰的修筑时期、地点和主持修建者。 提示：战国后期。成都附近的岷江。李冰。 2.观看视频《都江堰水利工程原理》和都江堰示意图结合教材知识,说说都江堰的结构及其特点。 提示：结构:都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程建于岷江之中,分为鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三个主体工程。特点:三个工程相互依赖,功能互补,巧妙配合,使其枯水不缺,洪水不淹。 3.观看图片,并结合教材知识,概括都江堰的功能和影响。 提示：功能:防洪、灌溉、水运等。影响:成都平原成为沃野,被称为“天府之国”;2200 多年