议论文考点聚焦-【勤径千里马】2024版中考语文阅读技巧点拨

2023-08-28
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内容正文:

中考课外阅读训练 议论文考点聚焦 考点1整体把握文意,找准文章论点 宫考点直击 点拔角度 具体内容 1.请用简洁的语言概括作者表达的观点(概括本文的中心论点或分论点)。 设问形式2.全文围绕哪句话展开论述(哪句话是文章的中心论点)? 3.拟写(或选择)标题(请为文章拟/选择一个恰当的标题)。 1.从位置上找论点 论点往往在较为醒目的位置,可从文章的标题、开头、结尾等处提取或归 纳:分论点则要注意过渡句、段落的首句或尾句等。 2.分析论题找论点 论题是作者所议论的问题或对象。在阅读时,如能弄清作者对所论述问题 持有的见解和主张,也就找到了文章的论点。 解题指津3.分析论据找论点 论据是用来证明论点的市实和道理,可据此进行反向推理,通过分析文章 中的论据来挖掘文章的论点。 4.从语言标志中找论点 有些论点是在层层论证的基础上归纳出来的,这时通常会有一些提示性的 文字,如“我认为”“由此可见”“所以”“总之”等:或有一些标志性的文字,如“应 该”“必须”“要善于”等。一般来说,论点就是这些词语后边的语句。 1.论点=全文中心句(段首句、段尾句、反复出现的句子) 答题方法 2.概括中心论点=中心句或层义 % 典例剖析 文本星现 在青春的赛道上奋力奔跑 佚名 ①习近平总书记在中国人民大学考察时强调,希望全国广大青年牢记党的教诲,立志民族 议论文考点聚焦 复兴,不负韶华,不负时代,不负人民,在青春的赛道上奋力奔跑,争取跑出当代青年的最好成 绩!由此可见,青春因奋斗而精彩,奋斗是青春最亮丽的底色。 ②奋斗能谱写壮丽的青春之歌。马克思说:“一个时代的精神是青年代表的精神,一个时代 的性格是青春代表的性格。”五四运动以来的100多年,中国青年满怀对祖国和人民的赤子之 心,积极投身党领导的革命、建设、改革开放的伟大事业,把最美好的青春奉献给祖国和人民。 为了拯救民族危亡,广大青年冲锋陷阵、浴血奋战:为了改变国家贫穷落后面貌,广大青年奔赴 祖国四面八方建功立业:为了让中华民族赶上时代、引领时代,广大青年开拓进取,勇做改革弄 潮儿,用青春激荡的奋斗热情,唱响时代的青春之歌。 ③奋斗能展现最美的青春姿态。当代青年与新时代同向同行、共同前进。生逢盛世,重任 在肩。我国冰雪健儿敢打敢拼、超越自我,向世界展现了蓬勃向上的中国青年形象。单板滑雪 运动员苏诩鸣说:“我能够出生在这样一个伟大的国家和时代,感到十分幸运,我要努力为中国 冰雪运动添彩,为祖国贡献青春和力量。”新时代的青年,不怕苦、不畏难,用肩膀扛起责任,展现 了当代青年应有的风采。 ④奋斗能激发豪迈的青春梦想。这个伟大时代为每个青年提供了实现青春梦想、创造人生 辉煌的机遇。青年要倍加珍惜这个时代,更加自觉地肩负时代使命,把个人的青春理想融入时 代发展的洪流之中。以梦为马、激情奋斗,用“请党放心、强国有我”的誓言彩显当代中国青年的 志气、骨气、底气,传达当代中国青年的奋斗决心,在新时代的广阔天地里,用中国梦激扬青春 梦,点染生命的底色。 ⑤广大青年要胸怀党和人民、磨炼坚强意志、锤炼过硬本领。在实现民族复兴的接力赛中, 要始终以实现中华民族伟大复兴为己任,激扬奋斗之志,砥砺奋斗之行,全力跑出不负韶华、不 负时代、不负人民的优异成绩,让人生在实现中国梦的奋进中收获无限精彩。 (有删改) 典型例题 本文的中心论点是什么? 解题指津 提取或概括文章的中心论点,是议论文的核心考,点。论,点是什么?论点是作者看法的完整 表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看,它必能统摄全文。它往往是个表示肯 定或否定的判断句,是具有明确的表态性的句子。如本题“青春因奋斗而精彩,奋斗是青春最亮 丽的底色”就是一个表背定的完整句子。解答此类题目,有规律可循。规律一:从位置上寻找。 中心论,点常常在文章的标题、开头、中间、结尾部分出现。如本题,中心论,点就在开头。规律二: 我们要明确论点提出的方式和标志性语言,如“所以”“总之”“因此”“归根结底”等,后面常常是 中心论点。规律三:有些文章没有明确表示中心论,点的关键语句,需要摘录或重组文中语句,才 能获得完整的中心论点。 参考答案 青春因奋斗而精彩,奋斗是青春最亮丽的底色。 中考课外阅读训练 考点2辨别论证方法,分析具体作用 宫考点直击 点拔角度 具体内容 1.本文主要用了哪些论证方法?举例说明(或有什么作用)。 设问形式2.某段为什么要引用某话(或举某事)? 3.某段与某段在论证角度上有什么不同(某段是从什么角度论证的)? 1.审读题干,明确答题要求。看题干要求是针对全文还是某一段或几段,是问哪 种论证方法还是哪些论证方法,或有没有具体明确是哪种论证方法 2.判断使用了哪种论证方法。首先了解常见的论证方法的特点,然后根据特点在 解题指津 文中寻找标志性词语加以辨别。 3.

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