2.1《长征胜利万岁》课件41张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

说起他，我们都很熟悉，你一直都以为，他是意气风发的。 可是你不知道，他也曾经这样憔悴。 那时，在绝境中，他孤注一掷，带领红军，开启长征！ 情境导入 长征路线图 1934年9月30日，中央红军第九军团从这里（闽西长汀与连城交界处的松毛岭下的南山镇中复村）开始长征 万里长征 长征用具 飞夺泸定桥 背景探寻 外部因素： 1931年9月18日，日本发动"九一八事变"，侵占东北，国民党当局却鼓吹"攘外必先安内"，实行“积极反共，消极抗日”政策，集中兵力对红军实行围剿政策。 内部因素： 中共中央出现左倾错误，临时中央以及完全不懂中国实际的洋顾问（"国际顾问"李德）改变了过去毛泽东等人实行正确的战略战术，造成红军对国军“第五次反围剿”失败，红军伤亡惨重，根据地缩小，为了保存革命的火种，只能实行战略转移——长征！ 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 诗词积累 杨成武 1.了解作者的生平及长征的时代背景。 2.分析文中的场面描写和细节描写， 从而探究本文写人叙事的艺术手法。 3.了解本文运用恰当的议论和抒情来表达感受的写法，感受真实的历史氛围。 4.体会文中作者对于长征胜利所产生的自豪、喜悦之情。 学习目标 认识作者 杨成武（1914、10、27—2004、2、14），福建省长汀县客家人，是中共的优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。 杨成武于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。1934年10月随红军第一方面军主力长征，任红一军团第一师政治委员，多次率部担任前卫，在强渡乌江、抢占娄山关、飞夺泸定桥、攻破天险腊子口等重要战斗中屡立战功。 此后为中华人民共和国的成立立下了不朽功勋。他曾任中国人民解放军副总参谋长、全国政协副主席等职。1955年被授予上将军衔。1988年获一级红星勋章。2004年，在北京逝世。 杨成武晚年写了不少回忆录，有《忆长征》《敌后抗战》《冀中平原的地道斗争》《反攻进攻曲》《战华北》等著作。 传奇上将——杨成武 (1914.10.27—2004.2.14) 回忆录，散文的一种，用叙述或描写的方式追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动的一种文体。回忆录的篇幅有长有短，具有史料价值和文学价值。 文体知识 概念 特点 真实、广泛、突出。 分类 亲笔回忆录、口述回忆录 回忆录 在西方，很早就出现了回忆录这种文体。公元前四世纪，古希腊哲学家苏格拉底的学生克塞诺封写了一本书，比较完整而忠实地记载了苏格拉底的言论和经历，书名就叫《回忆录》。 文体知识 起源 在我国，撰写回忆录的历史也十分悠久。儒家经典《论语》，就是一部带有回忆录性质的著作。西汉史学家司马迁的《太史公自序》，也可以看作是一篇回忆录文章。古人撰写的一些吊唁文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。 回忆录 文体知识 写作特点 写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。 真实，就是真实记载作者的经历和观感。 广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。 突出 ，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型 ，有一定的代表性 ，提及的其他人物要有个性 ，不是平平淡淡的叙述。 研习文本 （阅读课文并进行标注） 概述本文的主要内容，概括本文的结构思路。  1.速读全文，标划重点信息，找出本文的行文线索。  2.概述本文的主要内容，说出本文写了哪些事件。  3.概括本文的行文思路，画出结构图。  整体感知 红四团到达吴起镇 吴起镇战斗（背景、缘由、部署，过程，意义、代价） 中央全军干部会议，宣布长征胜利 概述本文的主要内容，说出本文写了哪些事件，理清本文的行文思路。 研读，明确 （一）1.本文的行文线索是时间顺序。按时间顺序由先到后，使文章脉络清晰。  从段落的角度归纳各段落的主要内容： 第1-2段写红四团到达吴起镇，指战员兴高采烈。  第3段回顾长征的艰难。  第4-8段写进入吴起镇及见到区苏维埃政府牌子的感受。  第9-12段写吴起镇战斗的背景。  第13-15段写吴起镇战斗前的部署准备。  第16-20段写吴起镇战斗过程、意义及代价。  第21-22段写中央红军与陕北红军会师。  第23-31段写作者参加全军干部会议路上，邓小平同志的指示。  第32-34段写全军干部会议的会场环境气氛。  第35-38段写毛主席对全军干部的问候。  第39段写毛主席对长征的总结。  第40-41段写毛主