2.2.2脊椎动物的主要类群（1）（学历案）

2.2.2脊椎动物的主要类群 学历案 第 1 课时 【学习目标】 1．通过分组实验观察鲫鱼，结合教材 80-82 图文，概述鱼类的主要特征，认识鱼的形态、结 构与水生生活相适应的特点。 2．通过观看两栖类、爬行类视频，结合教材 82-83 页图文了解两栖类和爬行类的基本特征。 3．通过查阅资料，小组讨论，举例说出鱼类、两栖类、爬行类与人类生产生活的关系。 【设计分析】 目标 序号 知识维度 (指事实性知识、概念 性知识、程序性知识、 元认知知识) 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 鱼类的主要特征以及 与人类的关系。 鱼的主要特征 与人类的关 系 解决生 活中相 关问题 鱼类适于水 生生活的 结构特点 分组 实验 操作 2 两栖动物的主要特征 以及与人类的关系。 两栖动物 的主要特征 与人类的关 系 解决生 活中相 关问题 变温动物 3 爬行动物的主要特征 以及与人类的关系。 爬行动物的主 要特征 生物从简单 到复杂，从水 生到陆生的 进化过程。 解决生 活中相 关问题 两栖类和爬 行类两类群 动物的对比 表格 生物 的进 化规 律 【评价任务】 1.完成任务一。(指向目标 1、检测目标 1) 2.完成任务二。(指向目标 2，检测目标 2) 3.完成任务三。(指向目标 3、检测目标 3) 【学习过程】 一、课前准备 教师准备：1.活鲫鱼 16 条，鱼的骨骼标本，玻璃缸，清水等 2.两栖类、爬行类鸟类的图片和视频等相关材料。 学生准备：搜集鱼类、两栖类、爬行类相关材料。 二、课中学习 济南版 生物 七年级上册 第二单元 学历案 总第 课时 任务一：通过分组实验观察鲫鱼，结合教材 80-82 图文，解决下列问题。(指向并检测目标 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 活动:观察鲫鱼，解决下列问题： 1．鲫鱼的体形和体色对其水生生活有什么意义？ 2．尝试描述鱼鳍的作用。 3．鱼口与鳃盖的交替张合，对鱼的水生生活有什么意义？ 4．鲫鱼体表有粘液，对鱼的水生生活有什么意义？ 5．鱼的脊柱是如何构成的？其功能是什么？ 6．鱼的侧线的作用是什么？ 7．鱼类的主要特征是什么？ 学生代表展示，逐个分析问题。 对标检测 (检测目标 1)： 1. 鱼类的特征：鱼类终生生活在水中，身体呈___形，体表大多覆盖着______，用____ 呼吸，用____游泳 2.李明将鲫鱼的胸鳍剪掉，再把鲫鱼放入水中观察，发现鲫鱼仍可游泳，但行进路线异 常，鱼体失去了平衡而侧翻，这说明胸鳍的作用主要是( ) A．保持身体平衡 B．产生前进动力 C．保持前进方向 D．控制鱼体沉浮 评价标准 (共 25 分) 自评得分 1.操作规范、快速、准确 (+3)， 2.小组成员之间分工明确，互帮互助 (+3) 3.能够找到并积极主动用展台展示 (+2 分) ，说出鱼类的主要特征，(+5) 正确分析鱼类的结构与功能相适应。(+7) 4.能正确完成对标检测。(每空+1 分，共 5 分) 任务二:观看两栖类、爬行类视频，结合教材 82-83 页图文， 自学解决下列问题。 (指向并检测目标 2) 活动：1．青蛙和鳄鱼的生活环境有何不同？ 2．尝试描述青蛙和鳄鱼与其生活环境相适应的形态特点。 3．青蛙有哪些结构特征和生理特点与其生活环境相适应？ 4．爬行动物有哪些结构特征和生理特点与其生活环境相适应？ 对标检测 (检测目标 2)： 1.常见的两栖动物有 _________、 _________、 _________等动物。 2.两栖动物的特征： 幼体生活在 _________ ，用 _________呼吸； 成体既可以在 _________生活，也可以在 _________生活，用 _________呼吸；兼用 _________辅助 呼吸，受精作用在 _________完成，体温 _________。 3.爬行动物皮肤干燥而又粗糙，皮肤表面覆盖着 _________ ，用 _________呼吸，体 内受精，卵生，卵外有坚韧的卵壳保护，完全摆脱了对水的限制。适应________生活。体温 随着环境温度的变化而改变，是 _________动物。 评价标准 (20 分) 自评得分 1.活动时自学能圈划关键词 (1 分) ，积极思考讨论 (3 分) 2.参与小组探究、讨论展示 (1 分) 3.能正确完成对标检测 (每空 1 分，共 15 分) 任务三：查阅资料，小组讨论，举例说出鱼类、两栖类、爬行类与人类生产生活的关系